Від двох до п'яти. Глава шоста. VI. ІГРОВІ ВІРШІ.

Одинадцята заповідь для дитячих письменників полягає в тому, що їх
вірші повинні бути ігровими, так як, по суті, вся діяльність молодших і
середніх дошкільнят, за дуже невеликими винятками, виливається в форму
гри.
"Дитина, - говорить М. Горький, - до десятирічного віку вимагає
забав, і вимога його біологічно законно. Він хоче грати, він грає
всім і пізнає навколишній світ перш за все і легше всього в грі, грою.
Він грає і словом і в слові. Саме на грі словом дитина навчається
тонкощам рідної мови, засвоює музику його й те, що філологи називають
"духом мови "*.
______________
* М. Горький, Собр. соч. в тридцяти томах, т. 25, М. 1953, стор 113.

Звичайно, є відмінні вірші для дітей, що не мають відношення до гри;
все ж не можна забувати, що дитячі народні віршики, починаючи від бабусиних
"Ладушек" і закінчуючи "Короваєм", частіше за все є породженням гри *.
______________
* Я думаю, що поема "Пожежа" С. Маршака виросла з гри в пожежних,
яку так люблять малята. У казці "Телефон" я, зі свого боку, намагаюся
дати маленьким дітям матеріал для їхньої улюбленої гри в телефон.

Взагалі майже кожну свою тему поет, який пише для молодших дошкільнят,
повинен сприймати як гру. Той, хто не здатний грати з малюками, нехай
не береться за твір дитячих віршів.
Але діти не обмежуються іграми цього роду. Вони, як ми бачили,
грають не лише речами, а й вимовними звуками. Ці звукові і
словесні ігри , очевидно, надзвичайно корисні, так як у фольклорі дітей
усього світу вони займають помітне місце. Навіть коли дитина стає
старше, у нього часто виникає потреба потішитися і пограти словами,
так як він не відразу звикне до того, що слова виконують тільки ділову,
комунікативну функцію. Різні словесні іграшки все ще привертають його,
як привертають ляльки багатьох дівчаток, давно вже вийшли з "лялькового"
віку.
Згадаймо наші російські потешки, створені вже у шкільному середовищі:
"Імператріна Екатеріца уклала перетуріе з маленького світу".
"Челодой моловек! Чи не камняйтесь кинули, а то режіком заножу, будеш
дрижкамі нога ".
Дошкільнику такі словесні іграшки ще більше потрібні, тому що
користування ними завжди знаменує, що дитина вже цілком опанував
правильними формами слів. Це видно вже з того, що відхилення від
правильних форм він сприймає як щось кумедне.
Дорослі, здається, ніколи не зрозуміють, ніж привабливі для малих
хлопців такі, наприклад, невигадливі деформації слів, які я
запозичив в англійському фольклорі:

Жила-була мишка Мауса
І раптом побачила Котаусі.

У Котаусі злі глазаусі
І злі-презлие зубаусі.

Підбігла Котаусі до Мауса
І замахала хвостаусі:

- Ах, Мауса, Мауса, Мауса,
Підійди до мене, мила Маус!

Я заспіваю тобі пісеньку, Мауса,
Чудову пісеньку, Маус!

Але відповіла розумна Мауса:
- Ти мене не обдуриш, Котаусі!

Бачу злі твої глазаусі
І злі-презлие зубаусі!

Так відповіла розумна Мауса
І швидше за бігом від Котаусі!

Діти саме тому й сміються, що правильні форми цих слів вже
встигли утвердитися в їхній свідомості.
Мою пісеньку дуже лаяли у пресі за "спотворення рідної мови".
Критики вважали за краще не знати, що таке "спотворення" з незапам'ятних часів
практикується російським фольклором і узаконено народною педагогікою. Згадаймо
хоча б відому казку "Звірі в ямі", де кілька разів повторюються в
різних варіантах такі вірші:

Ведмідь-медведухно - імечко хороше.



Лисиця-Олісави - імечко хороше,
Вовк-волчухно - імечко хороше,
Півень-петушіхно - імечко хороше,
Кура-окурова - ім'я худе.

Чому ж, питається, всілякі люди в футлярах нещадно
переслідують подібні словесні ігри, такі необхідні дітям у процесі їх
мовного розвитку?
З великим задоволенням я згадую, як люто зустріли
ліваки-педагоги мої ігрові віршики про лягухах, вперше вбачають черепаху:

І вони закричали від страху:
- Це Че!
- Це Ре!
- Це орали!
- Це Чечера ... тато ... папаха ...

Покійний академік Ігор Грабар повідомив мені, що в дитинстві йому, як і
всім його товаришам-одноліткам, дуже подобалася така варіація байки
"Мавпа й окуляри":


ОЧКІШКА І МАРТИ

Старішка в мартості очі слабкими стала,
А у чуток вона люду ...

Весело і пустотливо, зовсім по-дитячому захоплювався такої словесної грою
молодий поет Данило Хармс. Потрібно було бачити, яким захопленням зустрічали вони
свого улюбленого автора, коли він читав їм з естради:

А ви знаєте, що у,
А ви знаєте, що па,
А ви знаєте, що пи,
Що у тата мого
Було сорок синів?

І далі:

А ви знаєте, що на,
А ви знаєте, що не,
А ви знаєте, що бе,
Що на небі
Замість сонця
Скоро буде колесо?
і т.д.

Зовсім по-іншому, але так само апетитно і весело грає він словом
"чотири" у своїй останній книжці "Мільйон":

Раз, два, три, чотири,
І чотири на чотири,
І чотири рази чотири,
І потім ще чотири.

Одним з кращих пам'ятників його словесної гри залишиться "Іван Іванич
Самовар", де всієї розповіді надана така сміховинно одноманітна (і
дуже дитяча) форма:

Самовар Іван Іванич,
На столі Іван Іванич,
Золотий Іван Іванич
окропу не дає,
Опізнився не дає,
лежні не дає.

Такі ж ігрові вірші створив свого часу поет Олександр Введенський.
Особливо було популярно в дитячому середовищі його жартівливий вірш "Хто?":

Дядя Боря каже,
Що
Тому він такий сердитий ,
Що
Хтось на підлогу впустив
Банку, повну чорнила,
І залишив на столі
Дерев'яний пістолет,
бляшану дудочку
І складну вудку.

Може, це сірий кіт
Винен?
Або це чорний пес
Винен?
і т.д.

З таким же бешкетництвом Наталія Кончаловська винайшла такі небувалі
овочі:

Показав садівник
Нам такий город,
Де на грядках, засіяних густо,
Огурбузи росли,
Помідині росли,
Редісвекла, чеслук і репуста,
Сельдерошек поспів
І моркофель дозрів,
Став вже обсипатися спаржовнік,
А таких баклачков
Так волохатих стручків
Злякався б кожен садівник.

Я не кажу, що дитячі письменники все, як один, повинні суцільно
займатися такими словесними іграми, забувши про інших виховних і
літературних завданнях (це було б жахливо і призвело б до деградації дитячої
поезії), я тільки хочу, щоб нарешті була визнана педагогічна
доцільність і цінність літературного жанру, який недарма так багато
представлений в усній народній поезії (див. розділ "Лепие нісенітниці").
Майстром цього жанру був С. Я. Маршак. Його знамените чотиривірш про
вагоновожатої немов потім і написано, щоб розлючує недоумкуватим
філістерів і захоплювати дітвору:

Вельмишановний
Вагоноуважатий!
Вагоноуважаемий
Глубокоуважатий.