Репродуктивне здоров'я і проблеми менопаузи.

Поставивши собі за мету написати про репродуктивне здоров'я, я сама пройшла певний шлях, усвідомлюючи свої проблеми і змінюючи себе. І зараз можу з упевненістю сказати: репродуктивне здоров'я це система виховання, умов життя, нашого ставлення до себе і наші думки. Іншими словами, це система формування характеру людини - жінки чи чоловіки. У цій статті я торкнуся лише жінку, напевно, ще й тому, що всі проблеми репродуктивного здоров'я в жінці представлені яскравіше, і жінка природою заряджена вирішувати свої завдання з репродуктивного здоров'я. Що, втім, не знімає відповідальності за відтворення з чоловіка: так як їх завдання, усвідомлюючи досвід конкретного життя, акумулювати зміни і мутувати (зміняться) у відповідності з отриманим досвідом життя. Тільки в організмі чоловіка є механізм привносити в наступні покоління зміни. Тільки організм чоловіка здатний зберігати моменти еволюції життя на рівні генів.

Репродуктивне здоров'я - це можливість відтворюватися, розмножуватися і народжується. Репродуктивне здоров'я - це цикл стосунків чоловіка й жінки. Репродуктивне здоров'я жінки впливає на стан народу (середній клас), на демографічну ситуацію в країні і на стійкість держави та її кордонів. Тоді, як репродуктивне здоров'я чоловіка впливає на генетичну ситуацію народу. Може бути, саме тому, і прийняті державою програми з відновлення репродуктивного здоров'я нації. Держава може створювати умови для нарождения, але ніяка держава не вирішить проблем психологічного виховання майбутніх жінки і чоловіка в родині. Їх самовиховання і саморозвитку.

Спілкуючись з лікарями і психологами у вирішенні власних завдань по відтворенню, я звернула увагу, як глибоко своїм корінням сягає проблема відтворення в минуле. Тут і зараз ми бачимо вершину айсберга під назвою проблеми репродуктивного здоров'я, виражену в таких жіночих діагнозах як:

1. функціональна стерильність (як правило, після першого аборту);
2. звичний (спонтанний) викидень (3-9 викиднів).

Але глибина і міць умов, що передують цим діагнозом, лякає. Психологи кажуть, що всіх жінок, кому були поставлені такі діагнози, об'єднує система типових історій з минулого, їх здатність сприймати навколишній світ і їх відношення до свого оточення. Я сама пройшла через усвідомлення свого діагнозу і можу з упевненістю сказати, психологи мають рацію. Я була здивована, коли на одному із семінарів з репродуктивного здоров'я жінки для практикуючих психологів я почула все про себе і свої проблеми і була вражена тим, що вони типові для страждаючих жінок. Все про що говорила викладач, я пройшла і пережила власним досвідом, але те, що ці проблеми типові, стало для мене відкриттям.

Моя стаття це прохання. Прохання до жінок і чоловіків, тим, хто народив дітей, і хто збирається це зробити, до тих, хто знайде в собі ці типові причини - Задумався, усвідомте і вирішуйте завдання репродуктивного здоров'я. Давайте почнемо «плодить» щасливих людей і наша можливість плодити стане для нас актуальною.

У даній статті я хочу обговорювати модель «Жінка як основа репродуктивного здоров'я нації». З чоловіками ми будемо розбиратися в ході розповіді. Свою статтю я поділила на три розділи і маленьке додавання:

1. Типові ситуації виховання жінки;
2. Чуттєвість і раціональність. Мужність і жіночність
3. Сім підстав виховання щасливої ??дитини (за моделлю «7Я»)
4. І трохи про проблеми менопаузи.


Репродуктивне здоров'я - це система інформаційно-вібраційних установок: духовних і тілесних, чуттєвих і раціональних, педагогічних та психологічних, соціальних і громадських, медичних та побутових установок . Це система дає можливість розглядати жінку як багатовимірне істота.
У процесі життя кожна жінка проходить сім віх (це справедливо і для чоловіків):

1. народження дівчинки: коли з'являється певним чином сформована тіло;
2. дитинство: коли дівчинка освоює поняття дочка;
3. підлітковий період: коли дочка входить в поняття дівчина;
4. юність: перехід дівчини в подругу;
5. сексуальний і чуттєвий досвід жінка освоює в понятті дружини;
6. зрілість жінка сприймає очима матері;
7. мудрість жінка відчуває на підсвідомості.


Жінка може пройти всі віхи свого шляху, а може і не актуалізувати їх для себе. Але віхи присутні в житті жінки постійно у вигляді людей, що оточують її - мати і батько, подруги і друзі, діти власні і чужі, підлітки. Вона живе у світі, де присутні тільки жінки і чоловіки, і ідентифікуючи себе з ними, вона розвивається і набирається досвіду життя, відчуваючи цей світ. Я підкреслю - жінка в будь-який період свого життя, в будь-якому віці є акумулятором всіх семи віх. Всі віхи відповідають семи силам, які збагачують організм людини.

Типові ситуації виховання жінки
Людський світ можна поділити на світ чоловіків і світ жінок. Світ жінок можна поділити так само на два світи - світ щасливих жінок і світ нещасливих жінок. Я не буду обговорювати світ щасливих жінок. Моє завдання - показати нещасливим жінкам шлях до щастя. А світ нещасних жінок можна так само поділити на два світи: світ «татова донька» і світ «свій хлопець», як це не дивно, але і той і інший світ є проблемними для жінок в плані репродуктивного здоров'я. У нас, таким чином, з'являється якась структура.

Все, що я зараз буду обговорювати, має пряме відношення до виховання в сім'ї, до стосунків в сім'ї. Почнемо з типових ситуацій виховання жінки для світу нещасливих жінок. Я розумію суб'єктивність поняття щастя, можливо, ми і до нього підійдемо, трохи пізніше. І вже на сторінках сайту.

Не секрет, що виховання починається з моменту зачаття дитини. Уявімо, що тут обоє батьків або один з них, приймають факт вагітності як загрозу своїй подальшій життя або «свободи». Тут я звертаю увагу на той факт, що взагалі виникає питання обговорення житті того, що тільки що зародилося. Таким чином, над плодом виникає загроза його неможливості жити просто так. Я не обговорюю зараз радісне прийняття звістки про вагітність - це належить до світу щасливих жінок. Підемо далі: плід вирішено залишити, знайшовши причини, за якими плід може бути народжений, таким чином, формується інша проблема - виникнення умов, при яких майбутній дитина може жити. Це накладає певний відбиток, на майбутнє життя виражений у девізі - життя треба заслужити. Усе записується на підсвідомості майбутньої дитини. І впливає на його безумовне прийняття себе таким, яким він є. Як правило, такий метод сприйняття майбутньої дитини накладає на його подальше життя систему труднощів. Я кажу про прентальном періоді розвитку людини. Такий підхід до вирішення життя майбутньої дитини сприймається дитиною підсвідомо і проектується як страх життя (що знаходить свій вияв у свідомому як страх смерті). На 1-3 місяцях вагітності матері майбутній дитина вже піддається страху.

Далі дитина виношується і народжується. Якщо програма страху життя така сильна, то дитина тим чи іншим чином гине. Або, незважаючи ні на що і беручи програму як життя через боротьбу, народжується. Тут я хотіла звернути увагу на такий факт, що рішення про народження дитини приймає не тільки вагітна жінка або її партнер, але і сам плід, як би дивно це не звучало. У духовних практиках є такий закон: ситуацію створюють стільки людей, скільки в ній беруть участь. І відповідальність за програму страху життя несуть теж всі учасники. Саме завдяки цьому ми й можемо сьогодні знімати, вирішувати і нівелювати програми прентального періоду, беручи на себе відповідальність за виникнення таких програм.

Наступна ситуація виховання (до 1 року): коли дитині, що з'явився на світло, м'яко кажучи, не раді. Так, батьки знайшли причини, за якими вони можуть народити маленьку дівчинку (або хлопчика), але народження дитини вже обумовлено системою зобов'язань перед батьками. Дитина народжена щоб .... Або, коли батьки чекали хлопчика, а з'явилася дівчинка. У цих випадках відсутнє саме поняття безумовної любові, любові до людини, яка народилася, щоб просто жити. Така дитина отримує програму, що любов батьків треба заслужити. Що й породжує прагнення такої дитини завжди добиватися любові будь-якими способами.


Рання проституція, повне занурення в себе і відхід від реальності, наркоманія, маніпулювання і так далі.

Наступна ситуація: в процесі виховання (до 2 років) дитини постійно лають і він може розраховувати на добре ставлення тільки тоді, коли приховує свої почуття від батьків. Така дитина затверджує програму неприйняття себе таким, яким він є насправді і страх проявляти себе істинного.

Виховання (до 4 років) в жорсткій системі, де дитина нічого не вирішує: навіть свої бажання йому важко здійснити самому. Його можливість і бажання самому визначати для себе режим життя пригнічується. У майбутньому він буде залежним від рішень і умов, до яких його привчили, стане менш самостійним, ніж міг би, і завжди буде прагнути потрапити під вплив.

Або відпущення на самоплив: повна ізоляція дитини від виховних моментів (до 4 років), що формує в дитині відсутність власних кордонів і де він вважає себе зобов'язаним обігріти всіх і вся і при цьому важко розуміє, а хто власне він.

Всі ці випадки виховання можуть бути застосовні до однієї людини, їх природа може бути різною. Наприклад, під час народження дитини вмирає хтось близький, і батьки змушені оплакувати і сумувати, не звертаючи уваги на дитину. Такі програми можуть формуватися і в абсолютно благополучних ситуаціях, коли батьки захоплені тільки своїми проблемами, надаючи мінімальну увагу дитині. Ситуації, при яких відбувається таке виховання, різні і не завжди негативні.

Саме таким чином народжена дівчинка автоматично потрапляє у світ нещасливих жінок. Її страх життя сильний і ввібрала з молоком матері. Вона не може прийняти себе такою, яка вона є насправді, вона або прагне потрапити під чужий вплив, або - сама придушити оточуючих своєю «любов'ю», надмірною увагою.
Тепер ми підійшли до наступного рівня структури - «татова донька »і« свій хлопець ».

« Батькова дочка » - це поняття формується, коли у виховному процесі (4-7 років) дівчинки чоловік, її батько, переносить на дочку не тільки батьківські почуття, але і стимулює в ній почуття, властиві дорослій жінці. Для дівчинки образ батька - це образ першого чоловіка. У своїх образах вона ще не усвідомлює сексуальний зміст своїх фантазій. Вона прагне подобатися татові, щоб у майбутньому вийти за нього заміж. Це нормальна реакція маленької дівчинки. Тут в першу чергу важлива адекватна реакція батька і матері. Всі дівчатка закохуються у своїх батьків - це закладено природою. Завдання батька показати маленькій жінці, що її мама - це його дружина, і він її сприймає і любить, а малятко обов'язково зустріне свого принца. Важливо виховувати дівчинку як принцесу, де мама і тато король і королева. Тут сексуальні відносини батьків підкреслено уважні та ввічливі, сповнені любові і ласки. В іншому разі дочка займає своє місце біля батька, як претендентка на його руку і серце. А образ матері як жінки стає підсвідомо непривабливим. Виникає психологічний інцест з батьком. Така жінка сприймає підсвідомо батька, як свого чоловіка, і несе це подання все життя. Що, у свою чергу, накладає певний відбиток на її стосунки з іншими чоловіками. Як правило, така жінка або знаходить у своєму майбутньому чоловікові батька, або чекає, а іноді й вимагає, від свого справжнього батька ставлення до неї як до жінки. Але не як до жінки-дочки, а як до жінки-дружини, часто конкуруючи з матір'ю або інший дружиною батька. Така жінка не розуміє своїх проблем, її межі дочки не визначені. Вона завжди повертається до образу батька, і інші чоловіки програють на цьому тлі. Така жінка ризикує залишитися одна. Або у випадку заміжжя підсвідомо буде проектувати свій психологічний інцест з батьком на своїх дітей.

У такій ситуації можливий і інший сценарій життя жінки: їй важко співвіднести себе з жінкою і вона співвідносить себе з чоловіком. Але не в плані бути чоловіком, а в плані чоловічих здібностей. Часто відбувається парадокс: жінку з такою підсвідомої програмою, коли вона народжує власних дітей, називають дуже хорошою мамою, турботливою і уважною, але, по суті, така жінка скоріше відіграє роль батька. Вона активно працює, забезпечує сім'ю, демонструє свою любов за допомогою матеріального забезпечення, забуваючи про істинно жіночих, материнських методи виховання - ніжності, м'якості, душевності, милосердя, мудрості. І коли діти виростають, то така мати не може змиритися з тим, що її діти вже дорослі свідомі люди, мають право вибирати і будувати свої життя самостійно. Такі матері не можуть змиритися з невістками і зятями, втручаються у відносини дітей і самі страждають. Основними проблемами такої жінки є заперечення материнства на підсвідомому рівні. Але так як сам інстинкт материнства ні хто не відміняв, то жінка і переносить свої материнські якості в навколишній світ, вона «вигодовує» весь світ як мати. При цьому відбувається підміна, будучи жінкою, вона веде себе по-чоловічому - передбачає події для інших людей, організовує їх життя, надмірно дбає. Отримуючи при цьому незадоволення, зустрічаючи на своєму шляху «слабких» чоловіків, яких називає дітьми. І зустрічаючи протидію з боку вже дорослих дітей.

«Свій хлопець» - таке поняття формується, коли сім'я не повна або батько перебуває у тривалих відрядженнях. Або, коли батьки чекали хлопчика, а народилася дівчинка. Тут у виховному процесі (5-8 років) батьки культивують більше сильні сторони дівчинки, дівчинка стає опорою для мами. У таких сім'ях мама приваблива і моложава, швидше слабка, можливо інфантильна. Дівчинка рано дорослішає і приймає на себе функцію сильного. І часом переносить на себе хвороби, притаманні матері. Дивлячись на матір, вона підсвідомо заперечує поняття жіночності та жіночої сексуальності. Слабкість сприймає, як нездатність вижити. Вона заперечує всі прояви жіночності, як би, не бачить їх. Культивуючи поведінку і вчинки хлопчиків, вибираючи одяг більш практичну та зручну. Така дівчинка в компанії з хлопчиками веде себе неадекватно для дівчинки. Грає, а пізніше і спілкується тільки з хлопчиками, які так само не бачать у ній жінку. Така дівчинка дозволяє хлопчикам спілкуватися з собою більш вільно. При дорослішання, коли настає пора закоханостей, така дівчинка залишається одна. Вона не вміє привернути чоловіка для створення сім'ї. Часто така позиція породжує самотніх жінок, матерів одинаків, жінок, орієнтованих на одностатеві відносини. Тут важлива роль матері! Її розуміння відносини мати-дочка. Її зрілість.

Всі ці проблеми виховання типові для жінок з порушенням репродуктивної функції. Як правило, в підлітковому віці ці дівчинки піддаються насильству у важкій-менш важкій формах. Як буде розвиватися дівчинка, обумовлено цими проблемами. Як вона, будучи підлітком і дорослою жінкою, буде приймати себе.

Рішення, яке пропонують психологи, це актуалізація сексуальної субособи. Іншими словами, перегляд минулих життєвих установок, способу життя, десь елементів характеру, прощення батька і матері, прийняття себе такою, яка є, визначення власних установок і правил, бажань і цілей. Так, робота серйозна, але вона приносить свої позитивні плоди.

Чуттєвість і раціональність. Мужність і жіночність
Психологи пропонують метод прийняття себе як жінки і прийняття своєї сексуальності в процесі психоаналізу. Медики пропонують гормональну терапію і штучне запліднення. Соціальні служби пропонують усиновлення або удочеріння. Всі запропоновані заходи по репродуктивному здоров'ю гарні і окремо і всі разом. Я пропоную почати з усвідомлення своїх глибинних проблем, що і з'явиться першим кроком на шляху до миру щасливих жінок. Отже:

1. Світ ділиться на світ чоловіків і світ жінок.
2. Світ жінок ділиться на світ щасливих жінок і на світ нещасливих жінок;
3. Світ нещасливих жінок ділиться на світ «бажаючих бути щасливими» і світ "охочих бути нещасливими».
4. Світ «бажаючих бути щасливими» ділиться на світ «що роблять свій світ щасливим» і світ «очікують», що хтось зробить їх світ щасливим.
5. Світ «що роблять свій світ щасливим» ділиться на світ «роблять» перший крок і на світ «відкладають» перший крок.
6. Прощайте.