Сирітська «зграя».

Коли мова заходить про проблеми адаптації дітей-сиріт обох статей, мало хто згадує про одну з найгостріших проблем - «кучкуванням» випускників дитячих будинків, вірніше, одного дитячого будинку, після виходу їх стін установи. Але ж це - одна з головних причин «хронічної неуспішності» колишніх вихованців дитбудинку.

Коли я почув, що в Магадані місцева адміністрація побудувала цілий будинок для випускників сирітських установ, видала дітям ключі, мені стало ясно, що більшість новоявлених мешканців у своїх квартирах не затримаються. Побудований квартирний «дитячий будинок» створює ілюзію самостійного життя, але цінність власного житла діти починають усвідомлювати лише після його втрати. Адже дитбудинку субкультура специфічна і не збігається з субкультурою дітей домашніх, які отримали життєве освіта природним чином.

Загальновідомо, що найчастіше сироти не отримують житло і йдуть в гуртожитку ПТУ. Там вони намагаються створити окремо стоїть групку. Буває й так, що, познайомившись у ПТУ, випускники різних дитячих будинків починають жити спільним життям, справами, поїздками і спогадами. Ця особливість - прагнення «збитися на зграю» на новому місці - пов'язана з дефіцитом спілкування, невмінням знаходити спільну мову з дітьми з інших соціальних середовищ. Крім того, колишні сироти не знають, чим зайняти себе у вільний час. Відсутність цілепокладання призводить до того, що діти-сироти створюють прайд, в якому зберігаються внутрідетдомовскіе закони, побут і укладность. Багаторічна звичка бути разом 24 години на добу пересилює бажання жити окремо.

Ще одна причина такої поведінки - збиткова самоідентифікація: випускники дитячих будинків, вже ставши дорослими, з точки зору суспільства, продовжують відчувати себе сиротами і ¬ - дітьми. Вони не знаходять відповіді на запитання: хто я після випуску з дитячого будинку? Вони не задаються питанням: чи можу я якось використати історію свого минулого життя? Простіше зберегти державний «порядковий номер» для зручності. Ця скалка незнання себе, своїх можливостей сидить у колишніх сиріт дуже міцно.

Враховуючи, що найчастіше випускники сирітських установ строєм йдуть в один і той же ПТУ чи ВНЗ, то проблема взаємин один з одним і з людьми навколо стоїть для них особливо гостро. Випускники дитячих будинків не вміють вибудовувати партнерські відносини з домашніми дітьми і при першому ж конфлікті прагнуть втекти від цих проблем. Вони шукають одне одного і продовжують вести себе так само, як у дитячому будинку. Це негативно позначається на їх подальшому розвитку. Не бажаючи робити висновки, навчатися, вони «застряють» у детдомовское дитинстві. Часто, зустрівши випускника дитячого будинку, що вийшов з установи кілька років тому, помічаєш, що рівень саморозвитку залишився практично на нулі. Він все так само мислить, говорить, рівень його інфантильності вище середнього на порядок.

Відомо, що випускники, що прийняли рішення не мати відносин з колишніми однокурсниками, розвиваються набагато швидше.


Вони починають міняти свій життєвий вектор, пристосовуватися, шукати комунікативний інструментарій, прийнятний для різних середовищ. Такі випускники частіше роблять помилки, але саме на них і вчаться.

Випускники, які залишилися в «сирітської зграї», намагаються не робити помилок, утримують себе в рамках колишніх кордонів спілкування. Вони продовжують жити в збудованому ними комфортному світі, тим самим ще сильніше дезадаптіруясь, і не намагаються підготуватися до тих викликів, які вже через кілька років кине їм життя. Їм не приходить в голову, що забезпечити виконання 159 статті ФЗ (про додаткові соціальні гарантії дітей-сиріт) кожен з випускників повинен самостійно. Колишнім дитбудинку все ще здається, що якесь «відповідальна особа» «виб'є» для них у місцевої адміністрації житло, знайде роботу, місце в житті і так далі.

Спілкуючись з випускниками дитячих будинків, я часто чую від них різні аргументи на виправдання власного бездіяльності: ходити і «вибивати» житло марно - так їм сказали знайомі та друзі; місцева адміністрація повинна побудувати житло для випускників, треба просто потерпіти - так їм сказали в опіці. І вони довірливо терплять і чекають. Точніше - просто не вміють і не намагаються боротися за свої права. Це люди, у яких немає життєво важливих бійцівських якостей, тому перед найменшої проблемою вони пасують і біжать у дальній кут - в комфортну «сирітську зграю». Так, наприклад, відбувається з одержанням місць у дитячому садку. Колишні сироти не вирішуються оформити судовий позов - бояться образити владу. Люди, які перебувають з ними поруч, починають самі бігати по інстанціях, намагаючись вирішити проблеми випускника, замість того, щоб послати його самого в опіку, житлову комісію, прокуратуру.

Ну, а якщо випускник перебуває в «зграї », то він взагалі« не чує берегів »- йому комфортно, безпечно, затишно. Проте втекти від проблем таким шляхом все одно не вдається, рано чи пізно доводиться зіткнутися з реаліями життя лицем до лиця: тут-то і вступає в силу закон виживання. Слабкі просто пропадають.

Щоб цього не відбувалося, бажано, щоб діти-сироти ще в державних установах проходили «школу виживання», вчилися боротися за свої права, ставити цілі і завдання - і на завтра і на рік вперед. Випускник дитячого будинку повинен постаратися почати жити окремо, набиваючи корисні шишки і знаходячи досвід. Добровольці, що приходять в дитячий будинок, повинні знати, що у випускників цих закладів є така гостра проблема-«скалку» у перспективі і дуже важливо не дозволити цій «скалку» увійти всередину свідомості дитини. Малюючи, танцюючи, спілкуючись, треба виводити маленької людини на шлях бійця за своє нове життя. Це ж так важливо для їх і нашого майбутнього - щоб «сирітська купка» не ставала для дітей дорогою до ранньої могили.