Як виховати самостійність в дітях.

Ми хочемо бачити дітей самостійними і відповідальними. На ділі ми рідко надаємо їм можливість відчути себе заможними, щось самим зробити. Нам куди зручніше звично подати чашку, ніж дивитися, як малюк тягне з коридору табуретку, ставить її у шафи, встає на неї, відкриває дверцята, тягнеться за чашкою, а ви стоїте поруч у напрузі і ворожите: «Вистачить - не дістане, розіб'є - не розіб'є. А як буде спускатися з табуретки, якщо спиною, то може не побачити, куди ставити ніжку, якщо буде розвертатися, може оступитися. А наслідки? Дверцята шафки, швидше за все, залишиться відкритою, табуретку, самій доведеться відносити у коридор і, напевно, калюжу від пролитого соку доведеться витирати вам. Вже краще я сама наллю сік ». Хід думок знаком, чи не так? Але малюк йде в садок, до школи, а там вміння себе обслуговувати необхідно. Тому варто задуматися, як виховати в дитині самостійність.

Коли починати
У цьому плані цікава методика Нікітіних. У їхній родині було семеро дітей, доглядати за кожним і опікати за принципом: принести, дістати, прибрати, було не реально. Тому до питання розвитку самостійності дітей вони підійшли відповідально. Постулат їх методики простий: те що, дитина може робити сам, то він і робить сам. Батьківська завдання - підловити той момент, коли малюк вперше захоче якусь справу виконати самостійно. Треба йому показати, як дана дія правильно виконується і протягом декількох днів знову придбане уміння закріпити.

Кроха вперше сам потягнувся за ложкою. Йому хочеться спробувати їсти кашу, як їдять її оточуючі. Мама вкладає ложку в ручку малюка так, як потрібно її тримати і протягом декількох днів відстежує, щоб малюк тримав ложку вірним захопленням. Як тільки мама бачить, що пальчики зісковзують, вона тут же «ставить» їх у правильну «позицію».

Як робити
Спостерігайте за малюком. Ловити його прагнення щось спробувати самому. Натягнути штанці, віднести горщик, зняти рушник з вішалки. Покажіть, як це робиться, не поспішаючи, супроводжуючи свої дії коментарями. Обов'язкова умова освоєння нового дії - свобода в часі, ви не поспішайте, не затиснуті тимчасовими рамками, обидва в хорошому настрої. Постарайтеся надати своїм словам не відтінок повчального і серйозності, а наліт ігри, легкості, щоб дитина відчула, що немає нічого складного, самому поставити посуд у раковину або намилити мочалку.

Так, цей процес трудомісткий, енерговитратний: показувати, пояснювати, розжовувати, то, що ви робите автоматично, на автопілоті, а тут доводиться кожен рух розбивати на кадри: узяв, насипав, налив, розмішав ... Особливо важко людям-«Живчик», які паралельно виконують кілька справ. А тут потрібно пересилити себе, сказати «стоп» думкам і рухам, сконцентруватися на одному і повільно покроково, орієнтуючись на малюка пояснювати й показувати. Але якщо ми хочемо бачити свою дитину самостійною особистістю, а не маминим синочком, то доведеться призупинити свій нескінченний біг і підлаштуватися під ритм малюка.

Похвала
Похвала - це обов'язкова умова. Хваліть дитину за будь-який успіх, за подолання, навіть просто за прагнення, щось зробити самостійно. Похвала повинна бути завжди щира, від душі і серця. Фальш крихітка відчує. Згадайте себе, як вам було важко освоювати нову справу, як була потрібна підтримка, добре слово, погляд схвалення. І коли ви бачили заохочувальну реакцію, у вас виростали крила. Те ж саме відбувається і з дітьми, тільки в гіпертрофованої формі. Поспостерігайте за однорічними крихтами, в їх рухах читається: «Дивіться, я можу! Я став на ніжки. Стою! Ось я пішов! Побіг! Зміг різко зупинитися. А ось я ніжкою, ось так можу вдарити по камінчику! Дивіться, який я! »І очі спрямовані на вас, на оточуючих, вічка, що чекають схвалення і захоплення. Підтримайте малюка, цим ви понесися його на нові подвиги.

Підтримка
Іноді щось не виходить у крихти. Тим більше його потрібно підтримати, заспокоїти і запевнити, що у нього обов'язково все вийде. «Ти молодець! Наступного разу у тебе все вийде! Ти зможеш! Повір мені! »« Не турбуйся. Так буває. Давай займемося іншим, а потім повернемося до цієї справи. Я трошки втомилася ». Перемикайте увагу маляти, якщо відчувайте, що у нього щось не виходить, він починає нервувати і злитися.

Розкажіть який не будь випадок зі свого життя, як у вас щось не виходило, а потім ви все одно цього навчилися. І в нього обов'язково все вийде.

Якщо не вийшло
Ставтеся спокійно до хибам дитини, він же зробив їх не навмисно. Проведіть ревізію тих речей, які дитина може дістати. Найбільш цінні для вас речі приберіть високо на поличку або замкніть в шафу, іншими нехай малюк користується.

У досяжності дитини тримаєте віник, савок, ганчірку для підлоги, мочалку, щоб він міг прибрати за собою сміття і витерти. Якщо щось трапилося і маля в розгубленості дивиться на пролитий компот, скажіть спокійно: «Ти не забув, де у нас лежить статева ганчірка?» Застосовуйте на практиці всім відомий вислів «Помилки не робить той, хто нічого не робить».




Навчальний матеріал
Зараз випускається велика кількість дидактичного матеріалу з навчання дитини різних навичок. Наприклад, як всиляти і зав'язувати шнурки, застібати гудзики, орудувати голкою і ниткою. Є безпечні предмети, що дублюють справжні. Наприклад, ножиці, виделки, ножі, голки з затупленими кінчиками, щоб крихта при маніпулюванні ними себе не поранив. Випускається небитка дитячий посуд. Є спеціальні набори ємностей, за допомогою, яких малюк вчиться наливати, переливати, змішувати.

Щось ви можете виготовити самі або речі і предмети пристосувати під малюка. Наприклад, малюк вчиться одягатися самостійно. Купіть декілька речей на розмір більше. Нехай на них він і закріплює знову придбані навички. Погодьтеся, важко крихті навчиться натягувати через голову вузьку водолазку. Нехай спочатку малюк навчиться вдягати кофтинку з вільною горловиною, потім кофтинку, яка застібається на грудях на одну - два гудзики. Але спочатку малюк повинен навчитися застібати гудзики в принципі. Для цього ви можете пришити до шматка тканини великі гудзики, а по іншому краю - приробити петлі. Або ж у своїх речових засіках знайти непотрібний одяг з гудзиками різного розміру, нехай малюк навчається. Тільки після цього він буде натягувати на себе водолазку, яка йому завелика, а коли навчиться, то прийде черга водолазці його розміру.

Спрощення
На початкових етапах спрощуйте предмети, якими користується дитина. Якщо продовжити тему з одяганням, то джинси з блискавкою на час замініть штанцями на гумці. Навчившись натягувати їх, крихітка з часом «здолає» і класичні джинси. Якщо малюк у трусиків і колготок плутає перед-зад, зробіть мітки, яскравою ниткою вишийте хрестик.

Пам'ятки
Якщо ваше ненаглядне диво забуває черговість деяких дій, наприклад, послідовність одягання взимку на прогулянку. То в коридорі повісьте для нього пам'ятку. Намалюйте алгоритм одягання: нагорі аркуша - штанці, потім чобітки, шарфик, шапочку, курточку і рукавиці. Подібні тематичні пам'ятки можна повісити на кухні: руки, мило, рушник, тарілка, раковина, руки, мило, рушник. Малюкові буде зрозуміло, що перед тим, як сісти за стіл, треба вимити руки з милом, їх витерти, потім поїсти, посуд за собою прибрати зі столу в раковину і знову помити руки з милом. У дитячій пам'ятка може означати вечірнє приготування до сну: намалювати машинку і ляльку, потім ящик або коробку, потім мило, зубну щітку, піжаму, ліжко, подушку.

Особистий приклад
Дитина вчиться всьому, дивлячись на батьків та оточуючих його людей. Будемо пам'ятати про це. Якщо ви привчаєте малюка прибирати речі на місце, а самі не робіть цього, то малюк навряд чи буде слухати вашим моралей. Якщо стиль будинку - порядок, то дитина, швидше за все, буде класти речі на місце. Діти - це наші дзеркала. Але і в цьому, як і в іншому, не можна перегинати палицю. Якщо ви будете надто активно насаджувати чистоту і порядок, дитина може збунтуватися і почати все робити наперекір, тим самим висловлюючи свою незгоду з вашими зайво наполегливими вимогами.

Канікули
Часто буває, освоївши яке-небудь нову дію, малюк до нього холоне. Навчившись мити за собою посуд, крихітка драїть свої тарілочки, а заодно і ваші, цілий тиждень, А потім йому стає нецікаво і він вже до раковини не підходить. Що робити? Якщо згадати навчання в школі, то обов'язково за навчальним процесом наступають канікули, для того, щоб діти могли відпочити і переключитися на іншу сферу діяльності. Так і тут, подаруйте малюкові канікули. Він же не машина з новою профільної функцією, яка повинна працювати безперебійно, він маленький чоловічок, зі своїми пристрастями і настроями. Тривалість канікул визначає сама дитина. Ви можете лише кілька разів ненав'язливо нагадати, як чудово він вам допомагав, коли сам ставив посуд у раковину. Дочекайтеся, поки малюк сам не скучить по щойно придбаним навичкам і не захоче їх виконувати самостійно. З вашого боку має бути заохочення, подяку за допомогу. Канікули будуть ще не раз, поступово малюк звикне виконувати певний дії. З часом можна обумовити, хто, що і коли виконує по будинку. Головне - терпіння і ненав'язлива наполегливість.

Зворотна сторона
Самостійність у справах згодом спричинить за собою самостійність в поглядах. Малюк сам захоче вирішувати з ким дружити, куди ходити гуляти, відвідувати гуртки, кому давати іграшки ... Будьте готові сприйняти сина або дочку, як особистість зі своїми цінностями і поглядами на життя. Це абсолютно нормально, цьому потрібно не тільки радіти, але і заохочувати. І постаратися вибудувати з дитиною добрі партнерські відносини, при цьому все ж залишаючись шанованими в очах дитини батьками.

Успішність людини багато в чому визначається його свободою, незалежністю від оточуючих і самостійністю, як у поглядах, так і в справах .