Дитина перед екраном. Які мультфільми і як дивитися?.

Маленькі діти поняття не мають про безліч речей, добре знайомим нам. Батьки вибирають, на що звернути увагу, яку купити книгу, іграшку, якою переглянути мультфільм. Це НАШ вибір. І дитина НАМ вірить.

Екран замість мами
Влітку ми відпочивали в пансіонаті. Три рази на день приходили в їдальню і спостерігали таку картину. Одна мама приводила дворічного сина, садила за стіл, діставала ноутбук, включала мультфільм і йшла за їжею. Потім хлопчик, немов загіпнотизований, завмирав перед екраном, а мама заповнювала його шлунок принесеної їжею.

А ви подібне не зустрічали? Будинки хіба так не буває? Дитина, захоплений мультиком, не заважає займатися своїми справами або під перегляд проковтує все, що ви йому запропонували. ТБ виручає, коли треба швидко збігати в магазин, сходити до сусідки, терміново зателефонувати чи відповісти по електронній пошті. Виходить, що ми добровільно пропонуємо екран замість себе. А потім дивуємося: чому дитини не відірвати від телевізора?

Це не виступ проти телевізора і тим більше проти мультфільмів. Це спроба «приручити» екран, щоб він служив нашим людським цілям, а не замінював батьків.

ТБ, при розумному споживанні, може принести багато користі, він розширює кругозір, сприяє загальному розвитку, служить гарним розвагою. Але як зробити так, щоб підпорядкувати екран розвитку дитини? Перетворити зло в добро?

Як вибрати мультфільм?
Спочатку згадаємо своє дитинство. Практично всі любили дивитися телевізор, і тим більше мультфільми. Багато батьків пам'ятають, як вони в дитинстві чекали початку «Спокійної ночі, малята!" Або "В гостях у казки». Вибір був невеликий.

Сьогодні все по-іншому. Батьківські переваги формують репертуар перегляду підростаючого малюка. Одні стверджують, що дитині корисно дивитися тільки старі вітчизняні мультфільми «тому що вони добрі і смислові», тільки їх купують і показують. Інші вважають, що дитя може дивитися будь-які мультфільми, лише б вони йому подобалися.

Одна мама пише: «Спеціально під час вагітності скачала і переглянула близько 300 мультфільмів для доньки. Відсортувати їх по темах і за тривалістю. Дуже зручно. Починали з коротких і музичних, з повчальним сюжетом і народним фольклором ... »Рідко хто під час вагітності замислюється про таку, здавалося б, мало значущої теми, але ж потім вже здається, що немає часу на фільтрацію, будемо дивитися з наявного в наявності.

Щоправда, існує й інша точка зору: будь-який мультфільм може послужити в умілих руках корисним заняттям. Це означає, що переглядати (а потім і обговорювати) мультфільми потрібно разом з дітьми. І чим молодша дитина, тим це важливіше.

Хотілося б навести слова Юрія Червоного, педагога і письменника, автора віршів, казок і книг про творчому розвитку дітей: «Справа в тому, що максимальна користь (або хоча б мінімальну шкоду) від переглядів залежить не стільки від переліку фільмів, скільки від різноманітних і численних прийомів і форм роботи з екраном.

У найзагальніших рисах, вибір фільму залежить від:

а) відповідності віком,
б) відповідності конкретного досвіду та очікуванням дитини (у групі - не так, як в сім'ї),
в) художнього рівня,
г) розвиваючих завдань, які ви сьогодні вирішуєте ».

Вчимося бачити, чути, думати
Восени цього року ми потрапили на" Великий фестиваль мультфільмів "в Москві. Квитки коштували копійки і замовляти їх треба було заздалегідь. Більшість фестивальних мультфільмів неможливо подивитися по телевізору, купити на диску або завантажити. Майже всі фільми унікальні і оригінальні. На такому фестивалі розумієш, що мультфільм не обов'язково повинен бути знятий в тривимірному форматі і зі спецефектами, важливо, щоб була історія, яка бере за душу. Після сеансу нам роздали анкети, в яких просили відзначити фільм, який сподобався. Такий живої дискусії дітей з батьками я давно не бачила!

Це як раз те, про що говорив Юрій Червоний - про форму роботи з мультфільмом. Виявилося, що не завжди діти на екрані бачать те, що бачать батьки. Анімація - це концентрований напій з безліччю змістів. І для дитини іноді виявляється важливішим є той чи інший персонаж, деталь або дія, на яку батько взагалі не звернув увагу. Саме тому спільне обговорення так важливо: не упустити момент, коли з'являються страхи, або коли раптом активно починає працювати уява.

Як краще організувати перегляд мультфільму? Виберіть на ваш погляд самий кращий фільм, виходячи з критеріїв, запропонованих вище. Подивіться його самі, без дитини і складіть список питань. Для зовсім маленьких дітей це в основному питання: ЩО і ХТО. Для дітей після трьох років: ЧОМУ? НАВІЩО? СКІЛЬКИ? ЯК? І т.д.

Подивіться з дитиною мультфільм. Зверніть увагу на реакції дитини під час перегляду. У який момент пожвавився або засмутився, як співпереживав. Якщо дитина злякалася, заплакав, втік в іншу кімнату, припиніть перегляд і проаналізуйте, що так вразило дитини.

Після перегляду обговоріть, що сподобалося, а що ні, задайте приготовані питання. З дитиною старшого віку можна домовитися про те, що після закінчення мультфільму він буде задавати мамі питання. Діти жваво включаються в гру і «ловлять» маму на нюансах: якого кольору був кульку, хто перший побіг, що стояло на столі і т.д. Розмовляйте з дитиною після перегляду про те, що він побачив і зрозумів, який епізод і чому справив на нього більше враження.




Запропонуйте на наступний день або через кілька днів подивитися ще раз цей мультфільм з зупинками. Ви відчуєте, що дитина почне інакше дивитися фільм. А далі вмикайте уяву: ліпіть і малюйте з малюком персонажів, розігруйте ситуації з мультфільму, придумуйте інше закінчення мультфільму чи продовження. Пам'ятайте, що сказав А. Ейнштейн: «Уява важливіша, ніж знання ...».

Що дивитися?
Список рекомендованих до перегляду мультфільмів ви можете скласти самі. Тільки пам'ятайте, що перші фільми повинні бути короткими, простими і зрозумілими маленькому глядачеві. За тематикою найкраще - фольклор (народні казки), потім - авторські казки, що обумовлені, з сучасними реаліями (наприклад, сюжети про Чебурашку, Карлсона, "Простоквашино" і т.п.). Добре починати з музичних мультфільмів або створених за мотивами відомих віршів Ентіна, Маршака, Барто, Чуковського, Токмаковой, Хармса та ін

У професіоналів кращим мультфільмом всіх часів і народів вважається «Казка казок» Юрія Норштейна. А японці назвали таким його ж «Їжачка в тумані».

У художньому відношенні хороші фільми Ф. Хитрука, І.Іванова-Вано, Е. Назарова, Ю. Норштейна, Л. Атаманова, Р. Качанова , І. Аксенчука, Б. Степанцева та багатьох інших майстрів. Є ще багато відмінних режисерів англійських, американських, чеських, французьких, польських, італійських, естонських - тільки все це важче роздобути.

Обережно ставитеся до надлишково динамічним мультфільмів, розбещеним героями та подіями.

Дуже цікаво і важливо дивитися мультфільми, зроблені самими дітьми. Їх можна знайти і скачати в Інтернеті. Наприклад, ось тут: http://video.mail.ru/mail/y.krasny/

Останнім часом анімаційне кіно розвивається у двох напрямках. Це короткометражні серіали і повнометражні мультфільми. Для маленьких глядачів кращим буде дивитися короткометражні серіали, оскільки трьох-чотирирічній дитині буде складно встежити за сюжетом повнометражного мультика і тим більше тривалий перегляд створює велике навантаження на його психіку і очі. Короткометражні серіали можна обмежити однією або двома (в залежності від віку дитини та тривалості серії) серіями на день.

Але краще не дивитися дві-три серії поспіль. Робіть перерву на обговорення. Дитина адже тільки вчиться за допомогою дорослих адекватно оцінювати показані ситуації, розбиратися в тонкощах емоцій і відтінків. При перегляді двох мультфільмів поспіль враження можуть накластися одне на інше. А для дитини важливіше поглиблення в одній темі, ніж ковзання по відразу декільком. Потрібен час на роздуми, а не відразу наступний мультфільм.

Хотілося б у цій темі навести слова з книги І.М. Тимофєєвої «Що і як читати вашій дитині від року до десяти». У розділі «Книга і телеекран» вона розповідає про знайомих дітях. «Настіна мама, користуючись відеопрокатом, познайомила доньку з екранної класикою світової дитячої літератури вже до 4-5-ти років, що внесло в життя дівчинки багато радості і дуже збагатило її духовний світ. Багато раз вона дивилася «мультики» за мотивами російських народних казок, казок Пушкіна, Андерсена, Е. Успенського, діснеївські шедеври ... Буратіно, Оленка, оленя Бембі, Дюймовочка, Вінні-Пух, Білосніжка і гноми, Мауглі, Міккі Маус, Попелюшка, Незнайко, Чебурашка - всі вони друзі Насті. Вона говорить про них, грає з ними і навіть бачить їх уві сні. «Мультики» дали Насті перше уявлення про любов, чисте, гарне, поетичне, і вона навіть зуміла пов'язати його з життям. Одного разу зимовим вечором ми гуляли разом з Севою, який, що тікав до знемоги, на секунду приліг на гірці, закривши очі (у хлопців таке часто буває). Настя подивилася і сказала: «Сева - принц, його треба поцілувати». Хлопчик завмер ...»

Мультфільми і книги
Якщо мультфільм зроблений за якимось твором, то як краще, - спочатку читати книгу чи дивитися фільм? Однозначної відповіді немає. Деякі мультфільми добре доповнюють сприйняття книги, а деякі настільки далекі від основного сюжету, що може краще їх і взагалі не пов'язувати.

Якщо ви вирішите і читати, і дивитися, то краще почати ... з переказу «своїми словами ». Тоді в контакті, очі в очі, ви зрозумієте, наскільки цікава ця тема дитині, як він реагує, чи є «сплеск» на сюжет. Переказуючи книгу, інтонує, вмикайте міміку, жести, навіть руху. Потім можна разом почитати і подивитися мультфільм.

Перша ластівка
Є ще дві теми, про які хотілося б поговорити - це навчальні фільми для дітей та мультфільми своїми руками. Про це наступного разу.

На жаль, ні нас, на наших дітей ніхто не вчить, як і що дивитися на екрані. В Естонії, наприклад, багато років тому в шкільні програми був офіційно введений курс з екранним мистецтвам. Діти не просто вчили теорію, вони виконували практичні завдання, входили в «кухню» кіно і ТБ. У Росії ця ідея не пройшла.

Але ось днями прочитала таку новину: «Національний дитячий фонд за підтримки Департаменту освіти міста Москви готує до випуску збірку статей, присвячений розвитку та перспективам анімаційного освіти в сучасній вітчизняній школі. У основі збірки - статті та матеріали викладачів московських шкіл, відібрані за результатами професійного конкурсу «Анімаційне освіта сьогодні: досвід, ресурси і перспективи». Може бути це перша ластівка?