Методика Глена Домана.

У середині минулого століття американський лікар-нейрохірург Глен Доман, займаючись реабілітацією дітей c важкими ураженнями центральної нервової системи, використовував зовнішні подразники, стимулюючи клітини головного мозку, не уражені хворобою. В якості зовнішніх подразників Доман застосовував спочатку картки з намальованими червоними крапками, потім слова, написані друкованими літерами і різні картинки. Їх кількість поступово збільшувалася, змінювалася інтенсивність занять. Поступово мозок безнадійно хворих дітей починав функціонувати і розвиватися. Згодом ця методика застосовувалася і при навчанні здорових дітей.

М'які революція
Свою методику з навчання дітей Глен Доман називав м'якої революцією і писав: «Ця революція, сама тиха і« м'яка », але при цьому сама важлива і прекрасна. Мета цієї революції - забезпечити батьків знаннями і навичками навчання, які дозволять їм виховати своїх дітей високоінтелектуальними, надзвичайно здібними та яскравими особистостями. І тим самим створити гуманний і здоровий світ.

«Революціонери», зовсім не схожі на тих, кого ми звикли мати на увазі під цим словом, - це, перш за все, новонароджені немовлята з їх неймовірним творчим потенціалом, по -друге, батьки з їхніми мріями про те, ким можуть стати їхні діти ».

На чому базується методика?
Ось тези, розроблені Доманом і співробітниками Інституту розвитку людського потенціалу:

1. Мозок росте і розвивається лише у випадку, якщо він працює.
2. Чим інтенсивніше буде навантаження на мозок малюка вперше роки його життя, тим краще розвинеться його інтелект.
3. Чим дитина більш розвинений фізично, тим швидше йде формування мозку, тим більш досконалим буде і його руховий інтелект.
4. Мозок дитини з народження запрограмований на навчання, і поки йде його активне зростання (після трьох років він істотно сповільнюється, а після шести практично припиняється), дитині не потрібно ніякої додаткової мотивації для навчання. Якщо грамотно організувати процес, будь-яка дитина з насолодою буде вчитися всьому, що йому запропонують.

Методика навчання
З методикою навчання Глена Домана російський читач міг познайомитися, прочитавши його книги, які виходили російською мовою в кінці дев'яностих років. «Як дати дитині енциклопедичні знання», «Як розвинути інтелект дитини», «Як навчити дитину математики», «Як навчити дитину читати», «Як зробити дитину фізично досконалим".

В даний час книги відомого лікаря-нейрохірурга не перевидаються, тому постараємося досить докладно описати методику, дотримуючись якої за твердженням Глена Домана можна з будь-якої дитини виховати генія.

Інститут, який очолює Глен Доман, розробив докладні методи навчання маленьких дітей читання, математики , історії, природознавства та інших дисциплін. Всі вони засновані на одному і тому ж принципі. На картках певного розміру пишуться слова, приклеюються зображення рослин, тварин, планет, портрети історичних діячів, хаотично розкидані на аркуші точки різної кількості, цифри, математичні приклади. Картки поділяються на тематичні серії, і потім їх протягом дня дуже швидко по декілька разів показують дитині. Показуючи картинки, дорослий вимовляє спочатку назву, в майбутньому додаючи все нові і нові факти.

Хто герої?
Хто ці люди, які постійно повинні знаходитися поряд з дитиною, щоб по кілька разів на день показувати картки, при цьому готувати новий дидактичний матеріал, слідуючи неухильно інструкцій? Доман так визначає цих сподвижників - революціонерів: «Це батьки, що належать до середнього класу і дають можливість своїм дітям досягти найкращого з того, чого можна досягти, мають загальні характеристики: вони живуть для дітей, приймають це не як жертву, а як свій привілей, знаходять велике задоволення в тому, щоб вчити дітей ».

Навіщо?
Навіщо витрачати такі титанічні зусилля, вкладаючи в дитячі голови величезний обсяг енциклопедичних знань, вміння читати й рахувати в трирічному віці? Автор методики відповідає так: «Ви повинні це робити тому, що знання - це базис для інтелекту, а інтелект - вроджений дар, даний кожному.

Дітей потрібно до країв наповнити енциклопедичними знаннями, нехай він сам вирішить, ким він хоче стати. Наше завдання - дати дітям необмежені можливості в житті ».

Як?
Доман так визначає мету своїх книг: «Як познайомити дитину з тисячами, десятками тисяч ясних, точних, цікавих фактів?» Він докладно описує методику, починаючи з введення одиниці знання - біт. Один біт інформації - це зображення дуже точного малюнка, хорошою ілюстрації або фотографії. Наочний посібник повинно мати чималий розмір і ясно "читатися» поглядом. Воно повинно бути дискретним (тобто зображати тільки один об'єкт) і відрізнятися новизною.

Біти об'єднуються в категорії. У категорію входить група з 10 і більше бітів знання, логічно пов'язаних один з одним. Наприклад, категорія «комахи», «домашні тварини», «планети сонячної системи» і т.д. Категорії входять до галузі знань, поділені на наступні розділи: біологія, історія, географія, музика, мистецтво, математика, фізіологія людини, основні закони природознавства, мови, література.

Заняття краще організувати так, щоб було кілька коротких уроків через певні інтервали і краще використовувати ранкові години.

Картки слід показувати на відстані 45 см від імені дитини, всі сторонні відволікаючі фактори - світлові, звукові та тактильні повинні бути виключені. Чим менша дитина, тим ясніше та голосніше повинен звучати ваш голос.

Рекомендується показувати за один раз 10 - 15 карток, витрачаючи на картку по 1 секунді, тобто на один показ буде витрачено 10 - 15 секунд, цього достатньо, довше важко утримувати увагу дитини. Потрібно прагнути показувати карток менше, ніж малюк може сприйняти і як можна швидше.

Якщо дитина вимагає продовження занять, то слід відвернути його увагу на інше.

Повторення інформації має поєднуватися з вилученням вже запомненной. Показ одного біта - 30 разів, 3 рази на день протягом 10 днів.

Виготовлення дидактичного матеріалу
Основою методики Глена Домана є картки. Тому до виготовлення їх пред'являються особливі вимоги. Картка вирізається з білого двостороннього картону розміром 28 * 28 см, написи робляться чорним маркером, висота написаних літер повинна бути не менше 2,5 см, чим більше букви, тим краще. В ідеалі кожна картка повинна мати з двох сторін пластикову оболонку. Якщо біт представляє картинку, то із внутрішньої сторони картки пишеться його назва. Якщо вибраний об'єкт розташований на тлі, або йому відповідає напис, то його слід вирізати і приклеїти до білого картону.

Систематизація карток - бітів йде по принципом від загального до конкретного. Якщо спочатку тваринний світ ділився на категорії: комахи, тварини, птахи, то поступово йде деталізація. Категорія «Комахи» підрозділяється на «короїдів і листоїдів», «Комах - хижаків», «Літаючих і плазує».

Для виготовлення бітів інформації використовуються енциклопедії, книги, журнали, карти, марки, навчальні посібники, календарі, листівки, рекламні листки. А ми можемо додати до цього списку інтернет.

Читання
Методика читання грунтується на механічному запам'ятовуванні слів, які по багато разів на день показують малюкові і на підставі власного досвіду малюк з часом зрозуміє закони, за якими лист передає усне мовлення. Наприклад, показуючи картку зі словом «мама» потрібно чітко вимовити : «Це означає« мама »і не треба нічого пояснювати. Спочатку дитині показують слова, потім словосполучення, потім пропозиції прості й поширені.

Читання книги будується точно так само, як і робота з картками. Книга читається дорослим два - три рази на день протягом декількох днів. Передбачається, що на якомусь - то етапі малюк захоче прочитати книгу вже самостійно.

Дитина не складає букви в слова, а запам'ятовує слово цілком, і згодом бачачи його в тексті, він відтворює його звучання.

Математика
При навчанні математики на картках - бітах малюють не цифри, а кількість точок, які відповідають тій цифрі, з якою знайомлять малюка.


Наприклад, показують не цифри «5», а картку, де намальовані п'ять точок. Доман вважає, що таким чином можна знайомити дитину з будь-якою цифрою.

Картки для математики повинні бути розміром 27,5 * 27,5 см. білого кольору, потрібні самоклеючі кружечки діаметром 1,8 см, і товстий маркер червоного кольору. Навчання математики будується за принципом: впізнавання кількості, рішення прикладів, впізнавання цифр, рівності з цифрами.

Математичні дії не малюються вигляді плюсів, мінусів чи знака «дорівнює», а вимовляються вголос.

Інтелект дитини
«Людський мозок - найдосконаліший комп'ютер, чим більше фактів йому відомо, тим більше висновків він може дістати. Якщо ми будемо забивати голови наших дітей різними дурницями, навряд чи варто чекати від них розумних промов і вчинків. Тому ми повинні їх забезпечувати точною, виразною і недвозначною інформацією », - писав Глен Доман. Це все теоретичні умовиводи. А що він радить робити на практиці ? Ось приклад, взятий із книги: «Дитина дивиться у вікно і питає: Що це?"

Ваші можливі відповіді: сказати: «Відчепися»; сказати: «Це гав-гав»; сказати: « Це собака »; сказати:« Це сенбернар ». А чи можливий такий варіант: ваша дитина ще жодного разу не бачив собаки. Приготуйте для нього десять карток із зображенням собак різних порід і покажіть їх кілька разів. Коли ви підете гуляти, і дитина побачить собаку , він закричить: «Дивись, мама, собака!» Що сталося? Ви показали десять різних собак, яких об'єднує наявність вовни, лап, хвостів і т.д. Дитина зрозумів, що собаки можуть мати різний окрас, розмір, зріст, довжину хвоста і т. п. Завдяки своїм вродженим здібностям до перекомбінації отриманих фактів, маля в змозі визначити, що він побачив.

Фізичний розвиток
Фізичним вправ, які рекомендує Глен Доман, підводиться серйозна теоретична основа. У своєму розвитку від народження і до шести років дитина проходить сім важливих стадій, які відповідають семи стадіях дозрівання дитячого мозку, і правильно розвиваючи дитину фізично, ми розвиваємо різні ділянки головного мозку.

Виховувати малюка фізично потрібно з народження , перевернувши його личком вниз. Новонароджений, лежачи на спині та ще закутаний пелюшками і ковдрою, обмежений в руховій активності. Перевернувши малюка на животик і одягнувши його в сорочечку з короткими рукавами і в штанці, ми надаємо йому можливість здійснювати різноманітні рухи. Для того щоб дитина могла вільно рухатися і не замерзати, у дитячій кімнаті повинна підтримуватися температура 32 градуси і висока вологість, щоб шкіра дитини не пересох.

Доман надає величезного значення вмінню повзати і призводить таблиці, в якому віці і скільки малюк повинен проповзати. Для того, щоб простимулювати фізичну активність дитини, він пропонує використовувати спеціальний трек, П - подібний жолоб, оббитий поролоном шириною приблизно 35,5 см і висотою бортиків 15 см. В ідеальному варіанті добре було б побудувати такий трек по периметру батьківського ліжка. У цьому випадку малюк навіть вночі міг би перебувати під наглядом мами і здійснювати «наміри» взад - вперед по треку.

«Мозок росте і розвивається виключно завдяки його використанню. Чим частіше використовуються сенсорні і рухові закінчення мозку, тим більший обсяг займає мозок у процесі свого зростання. У цьому сенсі зростання мозку нічим не відрізняється від зростання м'язової маси », - пише Глен Доман.

« Станьте на час японцем »- так називається один із розділів його книги. Мається на увазі, якщо дитина перебуває на підлозі, то і батьки повинні знаходитися там же. "Їжте, спите, грайте, вчіться на підлозі. Це ідеальне місце для розвитку дитини».

Формування мозку новонародженого різко прискорюється , якщо його піддавати м'якої вестибулярної стимуляції. Рекомендується носити дитину по колу, похитувати його на гойдалці, скакати з дитиною по будинку, в позиції лежачи, похитувати малюка над собою.

Наступний етап - розвиток мануальних навичок малюка, використовуючи його вроджений хапальної рефлекс, слід по кілька разів на день вкладати в ладушки крихти свої пальці, він їх буде охоплювати і з часом навчиться утримувати на вазі 50% своєї ваги. Коли малюк навчиться висіти на великих пальцях дорослого, потрібно спорудити у дверному прорізі турнік з поперечиною, яку можна було б переставляти відповідно до росту дитини і навчити його погойдуватися і перебирати ручками.

У кінці книги Доман дає докладний інструктаж з виготовлення сходів для пересування за допомогою перехоплення. На з'єднані між собою вертикальні стійки горизонтально кріпиться сходи, яку можна фіксувати на різній висоті.

Малюк росте, фізично міцніє і приходить момент, коли він стає на карачки, розклавши недалеко улюблені іграшки, ми підштовхуємо його до пересування на чотирьох точках. Зі часом він стає на ніжки і робить перші кроки. У ці важливі для малюка моменти батьки повинні «стежити за ним так само пильно, як яструб стежить за зайцем. Будьте дуже уважні!» - радить Глен Доман, підстраховувати малюка від падіння.

Наступний етап після ходьби - щоденний біг підтюпцем з збільшенням дистанції, потрібно прагнути пробігти 5 км по пересіченій місцевості, не зупиняючись.

Приходить свій черга і гімнастичним вправам: перекочування, перекиди, стрибки, ходіння по колоді, розгойдування на канаті, стрибки на батуті, присідання, піруети. Досягнувши успіхів у цих вправах та у відповідності власними уподобаннями, можна вибрати будь-який вид спорту і в ньому вдосконалюватися.

На кожному етапі розвитку рухових навичок Доман рекомендує свою частоту, інтенсивність і тривалість занять. Наприклад, вправи на турніку повинні повторюватися 15 разів на день по 20 секунд, пересування по сходах 10 разів на день по 25 секунд, 10 хвилин на день витрачати на розвиток вестибулярного апарату, 25 хвилин - на гімнастичні вправи.

Мінуси теорії
Перша третина кожної книги Глена Домана - це гімн дитячому інтелекту, мусування теми «Кожна дитина - геній». Автор підкреслює, що після кожного заняття треба хвалити і гладити малюка, але чомусь не йде відчуття емоційної порожнечі, що існує між матір'ю і дитиною. Крихітна диво природи, малюк, сприймається як порожній посудину, і завдання батьків - постаратися заповнити його до країв бітами інформації. Дитина виступає як безвольне апатичний істота, він пасивний об'єкт навчання. Немає місця спільної діяльності і творчості, бажання дитини вплинути на процес навчання припиняється.

Мати великі знання в різних областях людської діяльності, це чудово, але для цього існують різні інформаційні носії: книги, комп'ютер. Завдання батьків усе ж бачиться не тільки в тому, щоб нашпигувати дитячу голівку бітами знань, а перш за все, навчити малюка думати, міркувати, порівнювати й аналізувати, розвинути в ньому логічне мислення, навчити працювати з інформацією і, звичайно, виховати його людиною, навчити співпереживання та чуйності. І в першу чергу до країв наповнити любов'ю і ніжністю, а не максимальним обсягом інформації.

Дитині потрібно допомогти усвідомити себе, виховати в ньому переконання «Я особистість! Я все можу!», навчити його будувати відносини з іншими дітьми і дорослими.

Ні в одній з книг не висвітлюється така важлива для будь-якої дитини сфера діяльності, як гра. Складається відчуття, що вона повинна бути вилучена з життя малюка і замінена нескінченною низкою карток.

Є і кілька технічних нестиковок. Незрозуміло, як дитина буде читати текст зі словами, які він ще не вивчив із батьками? Як знайомити малюка з кількістю, яку зашкалює за сто - двісті, як на одній картці зобразити стільки точок? Можливо, чи обговорювати з дитиною прочитані книги, вносити корективи в заняття? Як займатися з дитиною, коли йому «перевалило» за шість років і його мозок, за словами Глена Домана «практично припиняє рости»?

Фізичні навички та вміння, відповідні певного віку, описувані Гленом Доманом, розходяться з дійсністю. «Перші кроки з допомогою рук для збереження рівноваги характерні для дитини у віці 12 місяців» - пише Доман, але багато мам заперечать. Це властиво не