Скажи-ка, Кроха.

Як поводитися батькам, якщо дитина продовжує мовчати, коли ровесники вже декламують вірші? Що таке вікова норма? Її краще знати, ніж боятися. До яких пір можна чекати і коли зволікання йде на шкоду? На ці питання я і спробую тут відповісти.

- А мій племінник Вася мовчав до п'яти років і потім відразу про світоустрій заговорив ...
Подібні розмови часто ведуться на дитячих майданчиках , коли хто-небудь з батьків починає висловлювати настороженість з приводу тривалого мовчання свого двох - трирічного чада.

Чи буває таке чи це казки? Відповідаю відразу, буває всяке, але не завжди на це варто покладатися у виборі поведінки. Те, що сталося з Васею, не гарантує такого ж дива у вашому випадку. Звичайно, це дуже підкуповує простотою рішення, адже батькам нічого не треба робити, лише чекати. Я раджу сприймати таку інформацію, як один з варіантів можливого розвитку подій. І пропоную подивитися на інші.

Батьків чомусь дуже лякають заклики сходити до логопеда: "Там на мою дитину повісять ярлик". Дитину нагромаджувати в якісь норми, а він особистість, індивідуальність. Ніхто не хоче почути, що його малюк "не такий", "гірше інших".

Я спробую позбавити вас від цих упереджень. Зовсім не обов'язково, що результатом відвідин фахівця буде постановка лякає діагнозу. Може, ви дійсно даремно хвилюєтеся, і дитина розвивається відповідно до вікової норми? Вас заспокоять, розкажуть, коли і чого слід очікувати.

Іноді невелике відставання пояснюється тим, що батьки мало часу приділяють мовному розвитку свого малюка, вважаючи, що все відбудеться саме, без їхньої допомоги. Однак, це дуже індивідуально, у кожної дитини свій потенціал. Один все вбирає, як губка, щодня дивуючи своє оточення новими виразами. Іншому все дається не так легко, з ним доводиться наполегливо промовляти і намагатися добиватися повторення для запам'ятовування навіть одного нового слова. В останньому випадку, логопед підкаже, яким чином потрібно організовувати домашню роботу з розвитку мовлення, щоб подолати відставання.

Звичайно, не можна скидати з рахунків і варіант того, що у дитини справді є затримка мовного розвитку. У цьому випадку обов'язок батьків не упустити момент і зайнятися корекційної роботою якомога раніше, щоб подолати проблему до школи.

Не варто боятися відвідування фахівця, як у випадку підтвердження того, що дитина розвивається відповідно до норми, так і в разі виявлення відставання - адже тільки знання проблеми може призвести до її дозволу.

Так що ж слід розуміти під віковий нормою? Як відповідно до неї повинна розвиватися мова дитини?

Розвиток мовлення від 0 до 1 року
Приблизно до 3-х місяців дитина починає висловлювати свої емоції та контактувати з оточуючими, промовляючи на розспів звуки - а-а-а, у-у-у, е-е-е ...

Це перший етап розвитку мови і називається він - Гуління.

Близько 6 - ти місяців дитина вже освоює приголосні звуки б, п, м і починає формувати перші склади па, бу, ме ...

Іноді батькам починає здаватися, що дитина вимовляє слова ма-ма, па-па, ба-ба, але це ще неусвідомлений лепет.

Тільки до року дитина освоює свій перший словник, звичайно це мама, тато, дай ...

Треба зазначити, що перший рік життя характеризується накопиченням великої пасивного словника. На цьому етапі батькам дуже важливо звертати увагу на те, як дитина сприймає звернену до нього мову. І хоча сказати він може ще дуже мало, короткі інструкції цілком доступні його розумінню.




Розвиток мовлення від 1 до 2 років
Другий рік характеризується активним поповненням пасивного словника. Дитина розуміє практично всю звернену до нього мову. А ось активний словниковий запас поки запізнюється, що часто викликає хвилювання батьків. Вони знаходять усереднені дані, що в рік дитина повинна вимовляти близько 10 слів. Деякі ровесники мають в арсеналі вже близько 15 слів, а у їхніх малюка ледве-ледве можна нашкребти 5.

Протягом усього другого року життя така різниця в кількісному накопиченні активного словника різними дітьми може бути дуже велика. До кінця другого року життя нормі відповідає, як використання 100 слів, так і 300.

В цей же час малюк, як правило, опановує нову мовної структурою - фразою. Вона поки коротка і граматично не оформлена, складається з 2-х, 3-х слів: Хочу їсти, Йдемо гуляти, Мама дай м'яч ...

На цьому етапі освоєння мови не варто звертати увагу на неправильне звуковимову. Дитина ще не в змозі повною мірою управляти рухами язика і губ. Змазане звукове оформлення слів у цьому віці зумовлене недостатнім рівнем фізіологічного розвитку, що можна спостерігати і в неточною координації рухів загальної та дрібної моторики.

Розвиток мовлення від 2 до 3 років
Цей віковий період стає найбільш показовим у плані розриву рівня мовного розвитку одних дітей від інших. У колі ровесників можуть бути дуже добре говорять малюки (їх мова відрізняється від мови дорослого лише тематикою і трохи неточним - пом'якшеним звуковим оформленням). Нарівні з ними інша категорія дітей, які говорять короткими аграмматічнимі фразами, виглядає вельми сумно. Це відчутна невідповідність дітей одного віку одного рівня мовленнєвого розвитку і породжує масу хвилювань і питань.

Коли ж батькам варто починати бити тривогу?
Де провести цей умовний розділ низькою вікової норми від відставання в мовленнєвому розвитку ?

Звичайно, це питання може вирішити тільки фахівець. Батькам не потрібно брати на свої плечі вирішення такої тонкої і складної задачі. Все дуже індивідуально і діагноз повинен бути поставлений професіоналом у відповідності з усіма аспектами розвитку конкретної дитини.

Я настійно рекомендую батькам: якщо вашій дитині виповнилося 2.5 роки, а він до цих пір не опанував фразовой промовою - не тягніть , йдіть до логопеда!

Що варто розуміти під фразовой мовою? Це не обов'язково вживання дитиною правильних розгорнутих пропозицій. Головне, щоб до цього віку, він користувався не однослівним висловлюваннями, а вмів з'єднувати хоча б по 2-3 слова. Нехай ці слова будуть мати неправильне звукове оформлення, в цьому немає нічого страшного і все виправдано фізіологією.

Багато батьків помиляються з приводу того, що у функцію логопеда входить лише навчання дитини правильній вимові, а це може почекати до 5-ти років.

Корекція порушень звуковимови це лише вершина айсберга в роботі логопеда, поряд з такими важливими сторонами мовного розвитку, як розширення словникового запасу, формування граматичного ладу мовлення, розвиток фонематичного слуху. Не правильно думати, що до 5-ти років немає необхідності у зверненні до логопеда. У віці від 2 до 3 років закладається основний фундамент мовного розвитку, і якщо вчасно не звернути уваги на відставання, то проблема буде тільки збільшуватися. І до п'яти років досягне такого ступеня занедбаності, що подолати її до школи не вистачить часу.