Навчання дитини читання.

«Як добре вміти читати, не треба до мами приставати ...» Це рядки з завершающе - ключового вірші абетки, за якою мене в дитинстві вчили читати. Так, що гріха таїти, всі ми хочемо якомога швидше навчити дітей грамоті. Причин кілька. За допомогою читання розширити кругозір малюка, підготувати до школи, собі полегшити роботу (не ми дитині читаємо, а він сам), та й похвалитися можна: «Мій - то, в три роки вже казку« Колобок »сам прочитав!»

Коли можна приступати до навчання читання?
Починати слід тільки в тому випадку, коли усне мовлення дитини досить розвинена, і він говорить розгорнутими пропозиціями. Добре сформований і фонематичний слух. Малюк виразно чує кожен окремий звук у слові й відокремлює його від сусіднього. Якщо ж мова дитини рясніє аграмматізма або дефектами звуковимови, то слід в першу чергу зайнятися її виправленням у логопеда.

Потрібно враховувати індивідуальний ритм з освоєння нового матеріалу. Припустимо, дитині виповнилося чотири роки, особливих проблем з мовою немає, і ви починаєте його навчати читання, але далі перших сторінок абетки просунутися не можете. Ви зліться, маля нервує. Відкладіть навчання на кілька місяців, можливо, ваша дитина психологічно ще не дозрів для методичних занять. Потім ви здивуєтеся, коли малюк самостійно за один раз прочитає те, над чим до цього ви «корпіли» кілька уроків.

Яку вибрати методику?
Нижче будуть розглянуті кілька найбільш відомих, «ходових» методик з навчання читанню. То яку ж вибрати? Виходите з психологічно-емоційного складу характеру вашої дитини. Враховуйте його провідну модальність. Хто він: кінестетик, візуал, аудіал, дігетал. (Цим займається нейро-лінгвістичне програмування - НЛП). Наскільки ви самі готові до навчання свого ненаглядного дитинчати азам читання. Багато повчальні методики вимагають не тільки великих витрат часу, але й скрупульозної підготовки дидактичного матеріалу (кубики Зайцева, шорсткі картки Монтессорі, картки Домана).

Буквар (Н. С. Жукова)
Навіть при побіжному ознайомленні з букварем, в очі кидається два найважливіших аспекти. По-перше, буквар побудований за чітким принципом від простого до складного, по-друге, книга підготовлена ??для самостійного опрацювання, внизу сторінки є текст для батьків: на що звернути особливу увагу, самим нічого придумувати не треба, відкрив розворот, тут і кумедно- весела картинка, нова буква, і склади для прочитання, плюс ще текст для мами з татом, як освоювати нову літеру. Книги випускаються різного формату, все чудово ілюстровані. Букварі формату А6 зручно брати з собою в дорогу, на прогулянку.

Важливий момент приділяється такому складному навичці, як поєднання двох літер. Нам, дорослим, так легко зв'язати дві букви, а дитина за звичкою вимовляє їх членороздільно. Замість «ма», він вимовляє «м, а". Жукова пропонує такий принцип з'єднання літер: «Вказуючи олівцем першу літеру« А », пересуваємо олівець до другої букві« У », запропонуйте дитині з'єднати їх доріжкою:« Тягни першу літеру до тих пір, поки ти з хлопчиком не добіжиш по доріжці до другої літери ». На багатьох сторінках ви будете бачити бігає хлопчика від однієї букви до іншої.

Для закріплення навички злитого прочитання складів, на кожній сторінці дано стовпчики складів. Хочеш по вертикалі, хочеш по горизонталі або в різнобій читай, тренуй швидкість читання. Всі слова, навіть слова в текстах, розбиті на склади, що спрощує процес читання. Матеріалу для читання в букварі багато і підібраний він так вдало, що дитина і не помітить, що читає вже самостійно і виразно великі «шматки» тексту.

Азбука (О. Жукова)
Цей плідний автор випустив кілька «вузькоспеціалізованих» абеток, і всі вони гарні. Це яскраво ілюстровані книжки, написані легко і з гумором, немає відчуття, що це підручник. Відчуття, що береш у руки чергову дитячу книжку, починаєш її читати разом з дитиною і виявляється, що до кінця спільного читання, малюк опанував грамотою, він навчився читати! Автор кожну букву наділяє характером. Наприклад, літера «і» - сердита, літера «е» всіх дратує. А знаєте чому? Тому що при її вимові треба відкрити рот, висунути язик і сказати: «Е-е-е ...»

У «Абетці для дівчаток» Олеся Жукова в якості дидактичного матеріалу використовує малюнки тих предметів, які так любить жіноча стать. При вивченні букви «В» йде набір картинок і слів: комір, волосся, віяло, рукавички, веснянки. На сторінці з літерою «К» розмістилися: колечко, корона, підбори ...

У «Абетці для хлопчиків» зібрані малюнки з «чоловічою» тематикою.

«Азбука для малят з великими літерами ». Книга виправдовує свою назву, шрифт дійсно не дрібний. Але абетка цікава не цим, а незвичайним принципом подачі матеріалу. Знайомство з процесом читання починається з розглядання картинок. Під кожною картинкою слово - поняття, з яким дитина зустрічається в повсякденному житті: парк, школа, стадіон, ринок ... Зберігаючи той же принцип: картинка плюс слово, починається деталізація: книга, жук, кіт ... Потім знайомство з дієсловами: біжить, спить, їсть ... Потім вихідні складові об'єднуються в картинку - пропозиція. Дитині завдання: під зображенням замість крапок вставити потрібне слово. «Ведмедик любить ...» вписується слово «мед». «У банку плаває ...» (риба). Після цього йде знайомство з буквами. Спочатку аудіально, дорослий називає букву, потім завдання на кинестетику. Літеру, з якою знайомиться дитина, потрібно виліпити з пластиліну, потім її викласти з підручного матеріалу: з шматочка мотузки, полуниці, квасолі ...

Тільки після того, як буква освоєна пальчиками, дитина вчиться її читати в складах , в словах. Слова розбиті на склади. Якщо букви читаються разом, то вони з'єднані дугою, якщо буква читається окремо, під нею стоїть крапка.

Книга повністю виправдовує свою назву не тільки розміром шрифту, але і віковою категорією, на яку розрахована. Читати по ній можна з двох, трирічного віку.

ЄДІ «Велика книга для самих маленьких»
Книга з такою страшною назвою (ЄДІ розшифровується, як Єдиний Державний Іспит) представляє барвисту книжку великого формату, поділену на п'ять тематичних розділів: «Вчимося рахувати", "Вчимо літери", "Розвиваємо дрібну моторику", "Вивчаємо навколишній світ", "Розвиваємо пам'ять і уява".

До заявленої теми дитини підводять поволі. Наприклад, розділ «Вчимося рахувати». Спочатку йдуть завдання: потрібно розглянути картинки і відповісти на питання: «Яка дах у найнижчого будиночка?», «Хто тримає найвужчий прапорець?», «Яка іграшка стоїть ліворуч від прапорця?» «Знайди однаковий візерунок »,« Яких предметів порівну? »,« Чого більше - ключиків або замочков? »Дитину вчать аналізу, співставлення, порівнянню, не поспішаючи підводять до поняття рахунку та вводять у світ цифр.

У розділі «Розвиваємо дрібну моторику» завдання на роботу з олівцем: обвести пунктирно намальовану букву, заштрихувати фігури, розфарбувати картинки. Тут зібрані завдання на прописи. Але прописи - не звичайні «палички і гачки», а продуманий плавний перехід від малювання знайомих предметів: корабликів, м'ячиків, вишень, до прописних літер. Відчуття, що ви граєте з малюком, розглядаєте картинки, виконуєте нескладні завдання, а в результаті дитина, не напружуючись, вивчає букви, цифри і розширює свій кругозір.

Дитячий сад : день за днем ??
Це велика серія книг різних авторів. Книги виходять в м'якій палітурці. Їх зручно брати в дорогу і займатися по ним в парку, в черзі, в транспорті. Це навіть не книги, а робочі зошити, де потрібно писати, обводити, штрихувати, з'єднувати.

Над цією серією працювали талановиті автори й художники. Крім тексту і картинок, вони зуміли вкласти в книги якийсь «учнівський драйв». Його можна відчути, погортавши ці книжки - брошурки. Задерикуваті ілюстрації, веселий ненав'язливий текст, розбавлений віршованими рядками. Наприклад, загадка на букву «Е». «Немиті в рот ні за що не візьме. І ти будь таким, як чепурун - ...» (Єнот)

Кожна дитина індивідуальна, щось йому дається легко, а на чому-то він «стопориться». Є навички, які потрібно опрацьовувати додатково. Серія «Дитячий садок: день за днем» розрахована на те, що дитина вже опанував основними навичками і вміннями, тепер настав час їх опрацювати більш детально, приділивши увагу тому, що дається важко. Вибір книг величезний і дозволяє підібрати тематичні завдання під вік і розвиток будь-якого малюка.


Ось кілька назв книг, що вийшли в цій серії:
«Читаємо і граємо»
«Вчимося малювати і готуємо руку до листа. Кращі вправи для дітей 6 - 7 років»,
«Я зростаю, я вчуся. Розвиваюча зошит для хлопчиків. 5 - 6 років ».
« Вчимося бути уважними. Знайди схожість і відмінність. 4-5 років ».
« Вчимося визначати час. День, тиждень, місяць, рік. 4-5 років ».
«Знайомимося з простими фігурами. Розрізняємо форму предметів. 3-4 роки»
«Готуємося до школи. Розвиваємо моторику руки».
«Розширюємо словник малюків. Для дітей 4-5 років».
«Розвиваємо координацію рухів руки. Веселі малюнки. 5-6 років».


Методика Зайцева
Є дивовижна методика навчання читання без абеток та букварів, заснована на улюблене заняття дітей - грі, грі в кубики. Микола Зайцев розробив ськладової принцип навчання, пішовши від звукобуквенного аналізу. Дитина запам'ятовує склади, а не окремі букви, що прискорює і полегшує навчальний процес.

Навчання читання будується на кубиках, настінних таблицях і ... попевках. Батьки, які бажають заохотити чадо до читання, повинні купити у спеціалізованому магазині набір заготовок, з якого склеюються кубики. По стінах потрібно розвісити входять в набір таблиці, а потім приступити до освоєння методички і заучування касет з попевками. "Навчання читання з співом набагато ефективніше, цікавіше і веселіше, ніж без нього », - так вважає Микола Зайцев.

Навчальні кубики відрізняються не тільки від звичайних, але й один від одного. У наборі є кубики великі і маленькі, важкі і легкі, "залізні", "дерев'яні", "золоті". Одні дзвенять, інші гримлять, треті постукують. Наприклад, "залізні" і "дерев'яні" - це глухі і дзвінкі склади. наповнені вони кришечками від пива, кока-коли, шматочками дерева, квасолею. При виготовленні дидактичного матеріалу потрібно строго дотримуватися інструкції. Наприклад, написано, в кубик зі складом «І» потрібно запхати вісім кришечок, значить, саме вісім і ні як інакше.

Кубики показуються дитині , і той склад, який видно малюкові пропевается, потім інша грань показується, і склад знову мелодійно співається. Так послідовно малюк знайомиться з усіма складами, які намальовані на кубиках і одночасно запам'ятовує, як кожен кубик дзвенить. Коли будуть освоєні всі типи розмірів і звучань , можна проспівати малюкові стовпчик складів по таблиці і запропонувати знайти кубик з тією ж поспівки. Так він заодно освоїть і склади, і їх класифікацію.

Потім, обводячи указкою склади на плакаті, малюк вчиться письма.

Не треба забувати, що в кубики можна грати. Дитина, будуючи вежі, зводячи мости й тунелі, перебираючи кубики, мимоволі фіксує погляд на складах, що намальовані на них і одночасно чує їхнє звучання, (включаються різні канали сприйняття ), і машинально запам'ятовує їх.

Можна придумати з десяток учнів ігор. Малий мріє стати космонавтом, він створює космічну станцію. Ракету він будує з кубиків зі складами «ра», «ке», «та» , дорогу до міжпланетної обсерваторії викладає кубиками «до», «ро», «га». Дівчинка, укладаючи спати ляльок у ліжечка, складені з кубиків Зайцева, наспівує їм колискову, відтворюючи знайомі напевке, або читаючи склади на кубиках. Ви асоціювати іграшки зі складами. Ось плюшевий ведмедик, до нього підходить кубик зі стилем, що звучить глухо, важко. А ось зайчик - стрибунець, на який кубик його посадимо?

Методика Зайцева хороша на певному етапі, коли йде інтенсивне навчання читання , з складів складаються слова. Потім потрібно переходити до читання по книжках серії «Читаємо по складах», «Прочитав, розфарбуй». Інакше діти можуть звикнути читати тільки по кубиках, не сприймаючи або навіть лякаючись тексту в книжках, де розповідь йде довгими пропозиціями, шрифт рівний, голосні і приголосні не відрізняються за кольором.

Методика Монтессорі
Особливістю цієї методики є те, що діти спочатку вчаться писати, а потім вже читати. Причому, починається навчання з великої літери, а не з друкованих, так як кругові рухи дітям даються легше.

Марія Монтессорі обгрунтовує це тим, що дрібна моторика рук розвиває мову, нервові закінчення пальців, стимулюють мовні центри в корі головного мозку. Тому навчання читання починається з накопичення сенсорного досвіду. Діти ліплять із пластиліну прописні букви, викладають з них склади і слова, потім використовують вирізані прописні букви з шорсткою папери, картки з наклеєними шорсткими літерами, які малюки обводять пальчиками, запам'ятовуючи тим самим накреслення літер. Вчаться складати слова з "рухомого алфавіту ". Голосні літери вирізані або зліплені з червоного матеріалу, приголосні - з синього. Надалі використовуються картки зі складами. Грають діти і в гру« Відгадайка », зав'язавши очі, торкаючись до букв, вгадують їх.

Наступний етап - дивлячись на вже знайомі букви, дитина прописує їх на дощечці і вже потім відтворює на папері, вголос промовляючи те, що пише.

Для закріплення навички читання за методом Монтессорі скористайтеся набором книжечок. Одна з них призначена для батьків і містить методичні вказівки та вправи, що пояснюють, як відбувається навчання читання та письма, які кроки зробити, щоб допомогти дитині навчитися читати усвідомлено. Запропоновані вправи спрямовані на підготовку руки до письма та знайомству з написанням літер і їх вимовою. Решта дев'ять маленьких книжок адресовані дітям. Це хороший матеріал для початкового читання. Головне достоїнство цих книжок у тому, що дитина зможе їх прочитати самостійно. Слова прості, написані крупним шрифтом, по кілька слів на сторінці. Картинки великі, але не яскраві, не відволікають від читання .

Азбука (В. Г. Горецький, В. А. Кірюшкін, А. Ф. Шанько)
З цієї азбуки ми навчалися читання, можливо, що і наші діти будуть вчитися, коли підуть у перший клас. Ця абетка не для самостійного опрацювання. До двадцять п'ятого сторінки йдуть сюжетні замальовки, до них картинки предметів, які треба використовувати при описі сюжету. Навчання читання починається з звукобуквенного аналізу і складання схем слів. Погодьтеся, малюкам дошкільного віку такі завдання малоцікаві і складні. В абетці зустрічається мало слів, розбитих на склади. Всі тексти «Целікова», без складової розбиття і неясний проміжний етап, як дитині від читання складів перейти до повновагому читання пропозицій.

Азбука закінчується хорошою добіркою текстів і віршів.

Викладацька діяльність розписана поурочно в окремому методичному посібнику «Поурочні розробки по навчанню грамоти та письма».

Російська абетка (В. Г. Горецький, В. А. Кирюшин, А. Ф. Шанько, В. Д. Берестов)
Навчальний матеріал викладається так само, як і вище згаданої азбуки, але в казково - фольклорному ключі. Замість побутових картинок «хлопчик допомагає мамі накривати на стіл », тут ілюстрації до росіян казок і билин. Якщо і зустрічаються« життєві замальовки », то вони намальовані так, немов це ілюстрації до книжки казок. Цій абетці притаманна деталізація зображень, які цікаво розглядати.

Російська абетка - це перший підручник першокласників у багатьох російських школах.

Азбука (О. Узорова, Є. Нефедова)
Ця книга створена в тому ж ключі, що й абетка В. Г. Горецького і його співавторів. Спочатку - теоретична частина, де роз'яснюється, що слова складаються з букв, букви з звуків, а звуки бувають голосні, приголосні, тверді, м'які, дзвінкі глухі ... Кожен звук на письмі позначається певним кольором. Наприклад, тверда глуха приголосна - це синя клітинка, тверда дзвінка приголосна - синя клітинка у верхньому правому кутку - точка і так далі. Йде навчання складання схем слова. Потім знайомство з буквами і обов'язкове завдання на схеми слів і пропозицій. Розповідь по картинці, читання слів, розбитих на склади. Завдання майже не варіюються від букви до букви. Тексти, які подаються у кінці книги на склади не розбиваються. У книзі зібрана чудова колекція віршів, потешек, загадок і пісеньок.

аудіопрограма «Музика з мамою» (Є. Желєзнова , С. Железнов)
Ця програма представляє музично - ігровий метод навчання читання, де тридцять три веселі пісеньки підкажуть малятам, як скласти букви з пластилінових паличок, а пісеньки-вправи допоможуть почати читати по складах. Аудіопособіе призначено для домашніх занять з