Драмгурток, гурток із фото ....

Героїня відомого вірша Агнії Барто очевидно перебувала вже в такому віці, коли сама могла вибрати - чим займатися, крім школи. Однак у наш час на додаткові заняття діток починають водити вже мало не з трьох років. Задіюючи для цього всі ресурси і можливості - бабусь-дідусів, відпрошуючись з роботи раніше, наймаючи саме для цього нянь ... Одним словом, ходити тільки в дитячий сад або тільки в школу наші малюки собі вже дозволити не можуть - час не те!



І як же тоді вибрати для своєї дитини - чим йому дійсно цікаво було б займатися?

Часто вид додаткового заняття вибирається батьками за принципом модного, або того, що подобається самим.
Великий теніс, гірські лижі, йога - здавалося б - що складного, в тому, щоб визначитися?

А бальні танці - взагалі краса. Нехай моя дівчинка ними займається - вирішує мама. Вона у мене вдома весь час танцює!

Але ж є багато напрямків у танцях. І якщо дитина любить рухатися і відчуває музику - це ще не означає, що саме в бальних він буде робити успіхи. Можливо, йому більше підійде, наприклад, хореографія. Необхідно дати дитині вибір.

Але яким чином, запитаєте Ви? Бальні танці нині побачити хіба що по телевізору на каналі Спорт, а сучасні - на кожному розі.

Звичайно, дитина, в силу того, що він сучасна дитина, і в силу того, що сучасних бачив більше вибере , приміром, той же Хіп-хоп. Коли вибір такий - непритомному, можливо, це не є вірно, в будь-якому випадку, маленькій людині потрібно показати, що є такнци різні, а в музика буває і класична, і популярна, і народна, і джаз. Чи часто ми ходимо на концерти класичної музики? А популярну дитина чує кожен день. Так з якої ж ласки він буде бігти на урок в музичну школу по фортепіано, якщо естрадна студія - просто і круто?



Ще частіше те, куди водити дитину вибирається - по принципом - ось у мене не було можливості займатися в дитинстві фігурним катанням, а в моєї дитини є. Виходить дитина повинна здійснити ваші мрії? Але у нього ж своє життя, а не ваша ...

Але багато хто може заперечити - як же дитині, яка не має за плечима досвіду, дізнатися, чого він хоче, і для чого тоді батьки, якщо не для того , щоб сказати, що є добре, а що є погано, що гарно, що ні?

Виберіть час - кілька вихідних, щоб сходити з дитиною на концертні програми, що дозволяють йому скласти уявлення про той чи інший мистецтві . Це не обов'язково повинні бути концерти, приміром, у Великому залі консерваторії ... Для такого випадку цілком підійде навіть відкритий урок у найближчій музичній школі. Дізнайтеся у друзів-знайомих, чиї діти вже відвідують якісь секції чи гуртки, коли у них найближчим виступ, приходьте на них - і друзям-знайомим буде приємно, а вам і вашій дитині - корисно.

Сходіть на кілька концертів чи виступів, щоб у дитини була можливість порівняти. Ваше завдання тут - лише розповісти дитині про те, що стоїть за віртуозною грою на музичному інструменті або красивим акробатичним номером - розповісти дитині про те, що йому необхідно буде докласти зусиль, щоб досягти того рівня майстерності, яке він бачив на виступі. Поінтересноваться, зрозуміти, що ближче йому за темпераментом - гами або фізичні навантаження, до чого вона готова? Саме на це можна орієнтуватися в тому, щоб допомогти вибрати дитині - чим займатися.



Інша поширена помилка - віддавати дитину в гурток, де з ним будуть займатися тим, що йому не дуже подобається робити, іншими словами - розвивати те, що не розвинене. Не любить малювати - хай іде в художню школу, ведмідь на вухо наступив - в музичну. Напевно, щось у цих міркуваннях є - школа вона на те й школа, щоб вчити. Однак необхідно віддавати собі звіт в тому, що дитина - істота тонке, вразливе - буде бачити, що виходить у нього гірше всіх. Та й чи так необхідно в цьому житті вміти малювати або співати, якщо зовсім не хочеться?

А якщо не хочеться, коли вже рік-два відходили? Це вже зовсім інше питання. Тут необхідно в першу чергу з'ясувати причину. А термін «кинули» взагалі намагатися не вживати. Прикро спостерігати, коли дитина запросто розповідає про те, що ходив на танці, але кинув, ходив на хор, але кинув. А потім ми дивуємося, що нас друзі кидають, чоловіки ...

Може бути вже на цьому етапі пояснювати маленькій людині поняття про те, що якщо взявся щось робити - роби до кінця ... Хоча б до якогось то логічного завершення. Не через силу, зрозуміло. Знайти якісь компроміси. Можливо, виявивши у дитини відсутність бажання ходити на заняття, замість умовляння - «ну хоч цей рік доходимо», має сенс підійти до керівника, викладачеві, поцікавитися більш детально успіхами дитини, чесно розповісти ситуацію про настрій дитини. Якщо викладач вважає, що дитина робить певні успіхи, і займатися йому варто продовжувати, попросіть більш уважно ставитися до того, як проявляє себе на заняттях ваша дитина - нехай його зайвий раз похвалять, звернуть увагу на нього, навіть поставлять у приклад - дуже можливо, що це мотивує дитини не кидати заняття.

А уникнути страйків з боку чада допоможе тільки грамотно вибраний вид заняття, а не спонтанне рішення, таке, як наприклад: художня школа поруч - гріх не ходити туди; друзі з сусіднього під'їзду водять свого Петю в басейн - а чим ми гірші.



Ще один важливий момент - вік. Коли починати водити дитину?

На це запитання однозначної відповіді немає. Бувають діти, які і в 3 роки готові. Але в середньому, раніше 5-ти особливого сенсу - немає. Так вважає більшість викладачів.

Якщо вам кажуть, що діток приймають і з 3-х років, то швидше за все, приймають усіх підряд, а ближче до 7-ми вже працюють з тими, хто поспособней, і швидше за все колектив цей платний, а батьки 3-х річних малюків так само платять за заняття, і відмовлятися від доходу у керівників немає підстав. Тоді як є декілька занять, в яких дитина в силу своїх фізичних даних просто не в змозі досягти якогось результату в 4 роки, тоді як у 7 це не складе для нього особливих зусиль. Так чи варто витрачати ці 3 роки на те, щоб ходити на такі заняття?



Але все ж якщо Ви зважилися віддати малюка співати-танцювати-малювати вже в такому віці, потрібно пам'ятати, що найголовніше в даному випадку не престижність закладу, не титули керівника, а тільки лише педагогічні якості викладача.

Нехай це буде найближчий дозвільний центр, а не відомий дитячий естрадний колектив, нехай це буде ізостудія при дитячій бібліотеці, а не художня школа, найкраща в районі.


Талант він завжди знайдеться, якщо він є. А що далі з ним робити - вирішувати Вам і вашій дитині.

До речі про талант. Багато про нього сказано, багато досліджень, спостережень існує на дану тему. Наше ж завдання - завдання батьків - зробити так, щоб талант не заважав дитині бути щасливим. Найчастіше, побачивши обдарованого, талановитого малюка, педагог намагається переконати його, і його батьків у тому, щоб займатися цим, як говориться серйозно, вступати до профільне навчальний заклад, робити це своєю професією.

Більшість занять припускають творчу діяльність. Але на жаль як же несладно живеться в нашій країні музикантам, художникам, артистам і спортсменам. За дуже рідкісним винятком. Впевнена, тут потрібно бути дуже обережними. Безумовно, приємно, коли твоя дитина успішний в чомусь, але не варто при цьому сильно захоплюватися. На жаль, є багато прикладів, коли поїздка на гастролі, збори, обертається для дитини проблемами в школі, неуспішністю. Багато шкільні вчителі роблять таким діткам знижки - мовляв - він же у нас зірка - переможець, призер, напевно і не знадобиться йому в житті моя фізика, поставлю йому чотири. На жаль, зустрічаються батьки, що мають таку ж точку зору. А дитинка виростає, і розуміє, що співом на життя йому не заробити ... І ось тут-то і починаються проблеми ... Соліст у хорі - в житті він виявляється зовсім слабким у порівнянні зі своїми однолітками. В інститут не надходить - тому що в школі не вчився. Колись було. Та й навіщо ... А однокласники, що не відрізняються особливо ніякими талантами - і в інститути хороші надійшли, і роботу цікаву знайшли і подорожують ...
Тому талант - тема тонка.

Повернемося все ж до принципів вибору виду заняття для дитини.

«Ми походимо - а там подивимося» - найчастіше саме так батьки пояснюють появу дитини на тому чи іншому занятті. Але так теж невірно. Викладач витрачає на дитину час. Тому, знову повертаємося до того, що перш, ніж вести дитину, наприклад, на хор, необхідно йому цей хор показати, дати послухати. Тому що хор - це не тільки «ви там пісеньки будете співати».
Кожен раз, коли дитина йде з колективу - навіть якщо він відвідав 2-3 заняття - для викладача - розчарування, неприємність. Він задається питаннями - що не так, навіть досвідчений, впевнений у собі.

Іноді спостерігаю, як мами, які чекають своїх діток після занять, «міряються» - у кого дитина в більшу кількість секцій і гуртків ходить, не розуміючи, яку ж вони роблять помилку.
Тоді як 2-це максимум, який може бути.
За дуже рідкісним винятком.

А після закінчення дитиною початкової школи бажано визначитися з чимось одним.

Не кажучи про фізичному та розумовому навантаженні хлопців, які відвідують кілька секцій - досить просто зрозуміти, що в кожному разі - це інший колектив, інші відносини, друзі. Крім того, що все це є і в школі (дитячому садку) - уявіть собі - ще 2-3 колективу, в яких свої правила та учасники ... Це дуже важко психологічно для дитини.

Є батьки, які віддають своїх дітей займатися у відомий колектив. Тим самим припускаючи, що саме в таких колективах викладачі точно перевірені, професійні, і саме вони зможуть дати дитині все необхідне. Проте, дивлячись правді в очі, як правило це робиться для престижу. Дитині ж, за великим рахунком, все одно. Не кажучи вже про те, що навчання в колективах «з ім'ям» коштує дуже недешево.

Інше питання, якщо дитина дійсно проявляє успіхи. Найчастіше грамотні викладачі дозвіллєвих центрів самі запропонують, порекомендують більш сильну школу, секцію для Вашої дитини. У цьому випадку навчання у престижному колективі, безумовно, є виправданим.

Ціна питання
На жаль, у Москві дуже мало секцій, гуртків та колективів, в яких навчання - безкоштовна. Але вони є. Шукати їх потрібно в районних центрах дозвілля, вони є в загальноосвітніх школах - в якості додаткової освіти, у палацах творчості. Але нерідко перебування і в цих, як би безкоштовних колективах буває лише символічним. Як правило, керівники звертаються до батьків з проханням зібрати гроші на костюми для виступів, на інструменти, на ремонт і т д. Ці витрати цілком виправдані - бюджет на них рідко закладається, а якщо і є - то символічних, недостатній. Тому цих «поборів» як висловлюються деякі, боятися не можна - гроші ці йдуть аж ніяк не в кишеню керівнику, а лише на поліпшення якості роботи з хлопцями. Крім того, розклад роботи таких колективів не завжди зручно.



Набагато більше число колективів, в які ви записуєте дитину пропонує саме платне навчання. І навчання це, до речі, Ви можете оплатити, наприклад, із засобів Материнського капіталу - досить лише того, щоб у Організації, в якій буде навчатися малюк, була ліцензія, і необхідно так само скласти договір.

У середньому, в Москві навчання дитини музиці, танцям, спорту, коштує 2-3 тис. р. на місяць. У цю суму як правило не включається оплата за костюми, індивідуальні заняття. Ще одна стаття витрат - гастрольні поїздки. Якщо той вид занять, на які ходить ваша дитина їх передбачає. А якщо передбачає - треба брати участь.

Багато батьків заперечують - мовляв ми ще й гроші повинні платити за те, що дитина на сцені виступає. Але ж більшість таких концертів не передбачає комерційних цілей, вхід на них безкоштовний, а буває навіть, що й оренду залу треба сплатити, і батькам доводиться «викупляти» квитки.

Але незабутні враження від гастрольних поїздок, щастя перебувати на сцені - цих емоцій однозначно немає у хлопців, які сидять вдома перед за комп'ютером ...

Дати дитині вибір, але не нав'язати його.
Часто доводиться чути про те, що діти нині ростуть безграмотними , в музиці не розбираються, красу не розуміють ...

Всю вагітність я слухала класичну музику, ходила в оперу, коли народився - співала всі найкрасивіші колискові, у квартирі у нас завжди звучали мої улюблені Моцарт, Шопен, Дунаєвський.
І яке ж моє здивування - син фанатично підспівує в машині Scorpions - «слухали з татом, коли їздили на дачу ...» .... Може бути їхня краса - краса наших дітей, нового покоління - в іншому?

А наше завдання - лише надати можливість вибору з того, з чим ми знайомимо дітей?