Шукаємо таланти.

Які ми переслідуємо мети, віддаючи дитину в спортивну або яку-небудь творчу школу? Як визначити, до чого у дитини талант і з якого віку краще його розвивати? Що краще для дитини: відвідувати різні заняття або вдосконалюватися в чомусь одному? Як вибрати вчителя? На ці та інші запитання відповідає психолог.

Які ми переслідуємо мети?
Збираючись віддати дитину в спортивну, музичну, художню або ще яку-небудь школу, задумайтеся про свої цілі. Постарайтеся зрозуміти, чому ви хочете, щоб малюк малював, сидів за шаховою дошкою або ганяв футбольний м'яч? Зробити це необхідно, тому що іноді, самі того не знаючи, ми вирішуємо власні психологічні проблеми за рахунок дітей.

Часом прагнення безперервно чомусь вчити дитини пов'язане з невмінням дорослих спілкуватися з ним. За різних причин багато хто з нас не знають, як з ним погратися, поговорити і чим його можна зайняти. Щоб уникнути незручності ми цілими днями водимо малюка по секціях і гуртках, а деякі запрошують для цього в сім'ю няню. До певного часу це дозволяє відволіктися від цієї нашої проблеми. Ми наводимо втомленого дитину додому і тут же укладаємо його спати. Так нам вдається вигадати черговий вечір, позбувшись необхідності розмовляти, читати і грати з дитиною. Але проблема залишається невирішеною. Рано чи пізно дитина збунтується проти того, що відбувається, і нам доведеться замислитися, чому нам нудно в його присутності.

Інший поширений випадок - спроба компенсувати відсутність самореалізації через дітей. Тут є чимало підводних каменів.

Дійсно, батьки багатьох нині відомих спортсменів і музикантів викладалися на всі сто і жили життям дітей, як своєї власної, мріючи про момент, коли дитина втілить їх мрії в реальність. Іноді результати таких старань посміхаються нам з екранів телевізорів під час олімпіад і трансляцій різдвяних концертів. Але горе тому, кого навчали, кому купували спортивне спорядження та музичні інструменти, у кого годинами сиділи на уроках і тренуваннях, але з кого так і не вийшло нічого видатного. Щастя від зіткнення з мистецтвом чи спортом минуть цієї людини, на все життя у нього збережеться тяжке почуття, що він не виправдав сподівань своїх близьких.

Навіть якщо зусилля старших і талант самого малюка принесуть йому успіхи на професійній ниві , ризик зіткнутися з найглибшою розчаруванням залишається. Поклавши останні сили, вирощуючи великого танцюриста чи піаніста, людина підсвідомо чекає «повернення» своїх вкладень і винагороди за працю. Але зазвичай дитина виплачує такі борги не батькам, а вже своїм дітям. А у батька, який присвятив життя кар'єрі дочки чи сина, виникає образа на невдячних дітей.
Нарешті, той, хто довгі роки прагнув втілити в дитині те, на що не вистачило сміливості зважитися самому, одного разу розуміє, що не можна змусити іншого прожити життя за себе. Не рятує це ні від внутрішньої порожнечі, ні від тривоги через невдоволення собою. Ніхто не зможе позбавити нас від нереалізованості, роблячи щось за нас!

Отже, в основі наших прагнень має лежати щире бажання гармонійного розвитку дитини. Тоді, на якому б занятті ви і ваш малюк не зупинилися, воно буде вдалим.

Чим і коли займатися?
Чуйні мами і тата намагаються підібрати дітям ті заняття, які будуть відповідати їх індивідуальним особливостям . Прагматичні люди намагаються знайти те, що стане перспективним для малюка і зможе принести йому успіх, а собі задоволення батьківських амбіцій. І ті й інші запитують, як визначити, до чого у дитини талант і з якого віку краще його розвивати.

Існує величезна кількість методів і тестів для визначення здібностей дітей. Проведено безліч досліджень: у скільки років необхідно приступити до тих чи інших занять, щоб дістатися до високої планки? Як повідомляє психологія розвитку, якщо відповідний вік пропущений, здібності дитини вже не вдасться розкрити так, щоб він став видатним піаністом або фігуристом.

Однак на практиці ні тести, ні дослідження сенситивних періодів не грають великої ролі в тому , напишуть чи коли-небудь ім'я вашого сина чи доньки на афішах.
По-перше, тому що в спорті і творчості конкуренція надзвичайно сильна, «кращий» вік для початку навчання зсувається до все більш юному. Так, якщо ще років десять тому вважалося, що іноземні мови потрібно вивчати з восьми років, то зараз деякі батьки запитують у психологів, чи запрошувати викладача англійської в три роки або потрібно почекати до чотирьох. Вважалося, що струнні інструменти необхідно освоювати з шести років, а нещодавно я зустрілася з дворічною дівчинкою, яка відвідує уроки скрипки.

По-друге, як людина, кілька років просидів у приймальні комісії в музичну школу, я повинна визнати, що визначити здібності у трьох-чотирирічних малюків вкрай складно. На підтвердження цього в творчому середовищі ходять історії про те, як диригентів зі світовим ім'ям колись не взяли до районної музичну школу через відсутність слуху і почуття ритму.

Навіть якщо ми провели тест на здібності та не упустили кращий вік для їх розвитку, ніколи не можна передбачити, чи знайде дитина себе у цій спеціальності. Становлення в творчих професіях дуже тривалий. Успіх у них залежить від величезного числа обставин: здібностей, особливостей характеру, стану здоров'я, від таланту викладачів, від життєвих обставин всієї родини.

Наприклад, не так давно мені довелося працювати з дуже обдарованим десятирічним хлопчиком- спортсменом. Стурбовані батьки прийшли з питанням, чи залишити його в спорті або забрати. Ситуація полягала в тому, що в команді змінився тренер. Дитина боявся нового викладача і через це раз по раз відмовлявся від участі в змаганнях.

Часто ми визначаємо коло інтересів дітей, виходячи з наших установок, уявлень про корисність і навіть страхів. Тоді у відповідь на вигук: «Мама! Я хочу малювати! »- Дитина чує:« Ти дівчинка! Ти повинна танцювати! »Зазвичай наші уявлення про те, кому і чим потрібно зайнятися, відображають більше наші власні мрії чи розчарування і мало відповідають реальній ситуації та індивідуальності малюка.

Як показує життя, найкращий тест на визначення здібностей і відповідного віку для початку їх реалізації - це наша чуйність до дітей, вміння чути їх і спостерігати за ними.

Діти люблять саме те, до чого вони здатні. Так що просто зверніть увагу, чим зайнятий ваш дитина, коли він грає і відпочиває. Він змагається з друзями у дворі? Береться за пензлик і годинами змішує фарби? Повторює фрази з мультиків на іноземній мові? Якщо ваша дівчинка цілий день танцює навшпиньки, уроки танців будуть краще і для її здоров'я, і ??для настрою, і для соціальних досягнень, ніж сидіння за шаховою дошкою. А якщо ваш синочок тягнеться до іноземних мов, не треба переконувати його, що хлопчикам потрібно грати у футбол.

Ми повинні враховувати, що діти можуть прагнути до якогось мистецтва або спорту не тільки для реалізації здібностей, а й з-за потреб зростання особистості. Дитина може підсвідомо відчувати, що йому корисно і що необхідно. Якщо йому хочеться плавати або ліпити, значить, це саме те, що зараз потрібно для його здоров'я, інтелекту, емоцій або формування внутрішнього світу.

Мені доводиться чути розповіді вже дорослих людей про своє дитинство, про те, як неймовірно сильно їм хотілося співати, грати на арфі і т.п. Коли ми разом розбираємо, що ж у той час відбувалося в їх внутрішньому світі, з'ясовується, чому на той момент це було так важливо. Наприклад, малюк не міг поділитися емоціями з близькими, і він прагнув їх промальовувати.

Пам'ятайте, ваш вибір, заснований на чуйності до дитини, дасть благодатний грунт для розкриття її здібностей, розвитку особистості, успіху в житті і наших з ним стосунків.

Різні заняття або вдосконалення в одному?
Виникає питання: «Що краще для дитини? Відвідувати різні заняття або вдосконалюватися в чомусь одному? »У першому випадку дорослі побоюються, чи не призведе часта зміна захоплень до поверховості і непослідовності.


У другому - тривожить необхідність зробити правильний професійний вибір в дуже ранньому віці.
Вирішити цю дилему можна, навчивши дитину ставити перед собою індивідуальні завдання. Для цього допомагайте малюкові усвідомлювати і підводити підсумки того, що він робить. Наприклад, взяв участь у змаганнях, познайомився з новим музичним інструментом, зробив щось своїми руками, знайшов нових друзів. Тоді часта зміна інтересів не перетвориться на хаос, а стане вибудуваної лінією особистісного розвитку. У той же час вам буде легше зважитися на серйозне професійне навчання, будь то музика, спорт, балет і т.д. Навіть якщо в якийсь момент малюк залишить те, чим він займається вже кілька років, ця подія не перетвориться для нього на невдачу. Вміння формулювати й усвідомлювати власні завдання допоможе не розгубити все набуте, а скласти в «скарбничку» індивідуальних досягнень.

Якщо дитина вибирає щось одне, то інше
«Ми йому вже й ковзани, і гітару , і м'яч футбольний купили. А він ні на чому так і не зупинився ...»
Не лякайтеся, якщо семирічний хлопчик вчора хотів бути хокеїстом, сьогодні хоче стати футболістом, а на завтра намітив собі кар'єру естрадного виконавця. Дитині важливо спробувати себе в різних сферах діяльності. А дуже рання професіоналізація відображає швидше амбіції батьків і викладачів, ніж потреби нормально розвивається дитини.

Однак якщо це нескінченне вибирання і перебирання так і не припинилося, швидше за все, проблема взагалі не пов'язана з його уподобаннями і талантами. Можливо, щось відбувається у ваших із ним стосунках, через що він і мучить вас все новими і новими проханнями віддати його то на футбол, то на флейту. Наприклад, для нього - це спосіб побачити участь улюблених людей в його житті. Або ж він шукає те, що принесе йому полегшення в якийсь його особистісної проблеми: не знаходячи його, кидається від однієї справи до іншого.

Якщо ми не можемо собі це дозволити
Серйозні заняття спортом, мовами, музикою вимагають великих зусиль і наполегливості не тільки від дитини, але і від дорослих. Доводиться знаходити час приводити і відводити його з уроків, допомагати у нелегких вправах, витрачатися на покупки інструментів, пензликів і підручників. Ми не завжди можемо собі це дозволити.

Однак, ніяковіючи відсутністю можливостей для освіти дитини і намагаючись остудити його запал, ми раптом «прибиваємо» його до землі заявою: «У тебе немає до цього здібностей!» Пройде років двадцять, і вже ваш подорослішав дитина перестане бути довірливим малюком і розбереться, до чого в неї здібності є, а до чого немає. Образа за приниження можливостей і обман з боку тих, кому так довіряєш, зазвичай дуже сильні. Так що краще не закладати фундамент для конфлікту та відчуження з власними дітьми, а набратися мужності і зізнатися, що ви не можете віддати його, наприклад, у балетне училище, і йому доведеться задовольнятися гуртком.

На щастя, якщо у людини є сильне бажання щось робити і у нього не подавлена ??віра в свої сили, рано чи пізно він втілить свою мрію. Той, хто в сім років лише мріяв про фарби, у двадцять три зможе знайти себе у фотографії, а в двадцять сім, можливо, стане візажистом.

Як вибрати вчителя?
Нещодавно друзі розповіли мені історію. Хлопчик прийшов на урок фігурного катання. Учитель його запитує: «Сергію, а ти чому нічого не робиш?» На що малюк відповідає: «Мені мама сказала, що я сюди ходжу задоволення отримувати, а не робити те, що ви мені тут говорите!»

Подібними настановами дорослі, що пережили в дитинстві неадекватні вимоги, а часом і грубість викладачів, намагаються захистити свою дитину. Безперечно, батьки мають право бажати, щоб він не був травмований! Але немає сенсу відправляти малюка на заняття, попередньо порадивши нікого не слухати. Краще рішення: вибрати хорошого викладача і довіритися йому.

Нам доведеться визнати, що в світі мистецтва і спорту традиційно існує суворе, а часом навіть занадто суворе поводження з учнями. Воно покликане змусити дитину працювати на межі своїх можливостей, удосконалюючись у майстерності. Але близьким цього малюка потрібно віддавати собі звіт, як таке звернення позначиться на їх дитину. Чи призведе ця стресова ситуація до цілей, які вони ставили перед собою, віддаючи його на ті чи інші заняття? Втім, маючи на меті, мамам і татам нерідко вдається знайти грамотного викладача, здатного мотивувати дітей на досягнення і без пресингу і гноблення.

Дітям багато дасть вчитель, який любить те, чим він зайнятий. Не обов'язково, щоб він легко стрибав потрійний тулуп або виконував концерт С. Рахманінова з аркуша. Але в його руках проста дитяча п'єса прозвучить так, що захочеться самому навчитися грати.

І нарешті, дитині пощастить, якщо його викладач відчуває себе на своєму місці. «Лауреат всесвітніх конкурсів у душі», який замість того, щоб завойовувати світові сцени, зараз змушений чарувати «маленьких нездар» в районному будинку творчості, швидше за все, буде зривати на дітях своє невдоволення собою і своєю часткою.

Що робити з високими вимогами?
Вже в ранньому віці до дітей, які професійно займаються спортом чи мистецтвом, висувають високі вимоги. Дійсно, труднощі стимулюють розвиток. Але нам необхідно шукати тонку грань між тим, коли великі навантаження і вимоги надихають дитини вдосконалюватися, і тим, коли вони його пригнічують і руйнують. Якщо дитині вдається впоратися зі складним завданням, у нього з'являється самоповагу і прагнення розвиватися. В іншому випадку він втрачає віру в себе і опускає руки. Нерідко батьки скаржаться на лінощі й апатію своїх дітей. А їх причина часто криється саме в тому, що дитина не справляється з непосильними завданнями. Через це він так сумнівається у власних здібностях, що навіть не намагається що-небудь робити.

Гармонійний розвиток
Крім того, що ваш малюк освоїть те, що він безпосередньо вивчає, наприклад, гру в теніс або танець, він зможе придбати безцінні якості та здібності. Наприклад, уроки музики закладають психофізіологічну базу грамотної мови, сприйнятливості до мов, високого інтелекту та абстрактного мислення, так необхідного математикам і фізикам. Живопис допомагає людині бути уважним до важливих, недоступним для багатьох деталей. Спорт, роблячи тіло дитини сильним, спритним і витривалим, виробляє ще й силу волі, дозволяє відчувати себе впевненіше.

Підійшовши до занять дитини осмислено, ви допоможете йому стати володарем працездатності, вміння організовувати свій час, формулювати завдання і доводити почате до кінця. Він навчиться виступати, брати участь у змаганнях і здавати іспити. Він отримає можливість спілкуватися з людьми, захопленими улюбленою справою, які відкриють йому таємницю цього кохання.

Контакт з великими творами художників, скульпторів, поетів і композиторів дозволить дитині випробувати передані в них емоції і сформує хороший смак.

Але пам'ятайте, що багато професійних види діяльності припускають статичне положення тіла, перенапруження однієї і тієї ж групи м'язів і бездіяльність інший. Так що, щоб заняття були на користь малюку, потрібно порадитися з лікарем про те, як компенсувати навантаження і запобігти перевтома і порушення здоров'я.
Слідкуйте також, щоб цілеспрямованість і захопленість однією справою не приводили до вузькості інтересів та відсутності спілкування з оточуючими .

Висновок
Хтось може вигукнути: «Навіщо ж позбавляти людину дитинства якимись заняттями?» Але «забирають» і «псують» дитинство не музика, танці та спорт, а неувага рідних до потреб дитини, використання його для вирішення власних емоційних проблем і відхід від спілкування з ним. Якщо вашою метою є гармонійний розвиток малюка, ви ставите перед ним адекватні завдання, його оточують талановиті, захоплені своєю справою люди, то він нічого не втрачає. Навпаки, він знаходить безцінні дари для своєї особистості.