Вчимо іноземну мову: який метод вибрати.

Заява, що ти нездатна вивчити іноземну мову, по правдоподібності одно твердженням, що в твоїй голові тирса. Вчені довели, що вивчити чужу мову так, щоб висловлюватися і розуміти, може кожна людина, що володіє інтелектом. Аксіома: якщо ти мислиш і відчуваєш, то ти можеш говорити, адже мова - здійснення цих можливостей через мова.

Твої заняття англійської в школі і в університеті змусили тебе засумніватися в цій істині? Не дивно: система викладання іноземної мови склалася в нашій країні, коли потреби в іншомовному спілкуванні не було, в кращому випадку читали і перекладали. Але якщо тобі мова потрібна для того, щоб говорити і розуміти, то знай: згідно з багатьма сучасними методиками зовсім необов'язково починати з алфавіту і зубрити, зубрити ... Мовні курси працюють зараз по самим різним методикам, і головне тут - відрізнити якісний метод, здатний перетворити вивчення мови в захоплююче заняття, від відсутності методики взагалі.

Вчити, щоб говорити. Комунікативний метод

Сіль методу в тому, що акцент у ньому робиться на спілкування, розвиток розмовної мови і зняття мовного бар'єру. Викладач відразу ж починає говорити на мові, що вивчається і, не особливо загострюючи увагу на фонетиці і транскрипції, відразу переходить до обговорення будь-якої теми. Новий матеріал вводитися швидко, але в тому порядку, який допомагає засвоїти інформацію найкращим чином. На таких заняттях студенти, як правило, дуже мало пишуть (виключно для себе, а не на перевірку), а домашні завдання не є надто складними. Це не означає, однак, що мова вчиться "без граматики", але на заняттях розбираються лише найуживаніші конструкції та відпрацьовуються вони відразу ж в усному мовленні. Обов'язковий елемент - вправи, що провокують жваве обговорення з використанням нової лексики.

+: зникає страх спілкування іноземною мовою; набір найбільш вживаних фраз гарантує, що людина в чужій країні не загубиться.
-: словниковий запас після таких курсів не дуже великий і обмежений загальними темами. Шліфування фраз дозволяє жонглювати тільки готовими шаблонами. Через недостатнє знання граматики у тебе можуть виникнути труднощі у розумінні складних конструкцій.

Показання: метод підходить тобі, якщо ти не вважаєш викладача чарівником і звикла покладатися на власні сили і якщо ти більше любиш говорити, що писати, а мова тобі потрібен більше для усного спілкування.

Вчити, граючи. Емоційно-смислові методи
(методи Шехтера та Китайгородської)


Метод Шехтера виник у 70-ті роки і викликав справжню революцію, розкріпачив розмовну мову, зробивши її основним моментом вивчення. Його відмінність від комунікативного в тому, що він вчить сприймати іноземну як рідну. Процес навчання поділений на три ступені. На першому етапі студенту "розв'язують мова", помилки робити дозволяється, вони виправляються викладачем лише побічно. Тут в ходу різні рольові ігри, етюди "з життя", де потрібно діяти за своїм вибором і розсуд. Другий етап присвячений корекції та нормування мови, тут вводиться граматика. З цього етапу починаються домашні завдання. На третьому етапі студенти вже не просто читають і перекладають, але і виступають з доповідями, вчаться давати аналіз і спростовувати опонента.

+: позбавляє від страху говорити, дозволяє згадати і відкоригувати раніше отримані знання.
-: є думка, що цей метод не підходить для тих, хто починає вивчати мову "з нуля", тому що на першому етапі людина звикає говорити з помилками, які потім важко виправити.




Показання: якщо ти зібралася в подорож, але мова вже колись вчила і тобі хочеться його "оживити" і "підновити", якщо ти активна й комунікабельна або хочеш розвинути у себе ці якості.

Метод Китайгородської самий "театральний" і динамічний. Займаються по ньому тільки в групі. З боку уроки нагадують заняття театрального гуртка іноземною мовою. Студенти виявляються як би усередині п'єси, написаної про них і для них, і спочатку промовляють свої ролі за викладачем (так відбувається заучування нових слів та граматичних структур), а потім імпровізують. Але це не просто балачки, а продумана мовна тренування. Тут важливо не те, як ти кажеш, а що говориш.

+: вчить швидко та жваво висловлювати свої думки підходить тим, хто хоче підучити мову перед поїздкою за кордон .
-: дає неглибоке знання мови, вимагає спеціальної обстановки і викладача, який в душі трошки актор і режисер.

Показання: якщо тобі подобається іноді "впадати в дитинство", ти не тільки хочеш вивчити іноземну мову, але й реалізувати свій акторський потенціал - тобі сюди. Однак якщо ти замкнута, пасивна і нетовариський, і це з'ясується на вступному співбесіді, тебе можуть просто не прийняти. Відмінність методу Шехтера від методу Китайгородської, в тому, що перший вважає введення граматики на перших порах зайвим, а друга стверджує, що людина повинна із самого початку усвідомлювати, чому він вживає саме таку конструкцію. Об'єднує їх те, що граматикою тут дається невеликими порціями і тут же закріплюється на практиці.

Вчити, систематизуючи. Когнітивно-мотиваційний метод
(метод Дениса Рунова)

Тут навчають за допомогою технології прямого асоціювання: і нові слова пояснюються через приклад-загадку, і в граматиці використовуються спеціальні схеми-символи. Вітається принцип: "Організоване повторення - мати навчання". Мої знайомі, які мають пристойний базовий рівень, відзначили, що нового вони на цих курсах дізналися мало, але зате все в голові встало на свої місця. Тепер їм не доводиться довго копатися в пам'яті, щоб згадати потрібне слово або граматичне правило, схеми спливають самі собою.

+: слова запам'ятовуються швидше і на більш довгий термін, інформація сприймається швидко і в системі.
-: як правило, такі курси недешеві, тому що великий витрата на навчальні матеріали та обладнання.

Показання: всім, кому треба систематизувати знання і тим, хто любить логічно запам'ятовувати, а не зубрити.

Вчити, щоб вчити. Традиційний метод

Цей метод все ще актуальний, особливо в мовних вузах, а також на курсах при них. Цей метод передбачає однаковий розвиток 4-х навичок: говоріння, аудіювання, читання, письма; вчить співвідносити чужу мову з рідним, розуміти, у чому подібність і відмінність. Починається з докладного фонетичного курсу. Велика увага приділяється розбору текстів, писання викладів творів, практиці двостороннього перекладу. Так готують фахівців.

+: глибоке вивчення, розуміння структур мови та її особливостей, постановка вимови.
-: багато домашніх завдань і самостійної роботи.

Показання: якщо ти не дуже товариська, звикла до всього підходити грунтовно, якщо хочеш поглибити свої знання або якщо мова тобі потрібен для читання і для загальної ерудиції.

Вибираючи курси, враховуй, що методика, схвалена твоїми знайомими, може саме тобі і не підійти. Вивчення мови - процес, результат якого залежить в першу чергу від того, приносить тобі це задоволення чи ні.