Адаптація прийомну дитину.

Тривалість цього моменту залежить від особливостей вашого психотіпа або особливостей нервової системи. Хтось, озирнувшись, постарається забитися в затишне містечко і звідти розглянути незнайоме місце, а хтось, навпаки, почне проявляти активність, метушитися. Варіанти поведінки можуть разниє: від прагнення втекти і повернутися на колишнє місце до остовпіння. Коли шоковий стан пройде, ви, напевно, почнете озиратися навколо себе, помічати, що і хто знаходиться поруч з вами, і робити спроби освоїтися в новому місці. Якщо поряд опиняться люди, зверніться до них із запитаннями. Вас зацікавлять навколишні предмети і речі, які почнете чіпати, досліджувати їх, діяти залежно від ситуації, що складається. Подальше пристосування до життя в новому місці буде залежати від вашого досвіду, умінь, знань, бажання жити в цьому місці, від того, як задовольнятимуться ваші потреби. На процес звикання до умов, що змінилися, впливатимуть люди, які опиняться поряд, їх підтримка і допомога, їх привітність або ворожість по відношенню до вас.

Потрапляючи в нові умови, усиновлена ??(приймальний) дитина і його нові батьки будуть відчувати приблизно такі ж стани, які називаються адаптацією - процесом звикання, притирання, людей один до одного, до умов, що змінилися, обстоятельствам.Испытывать, що таке адаптація кожній людині доводилося в житті не раз (при вступі в шлюб, при зміні місця проживання, зміні місця роботи тощо) Адаптація в новій сім'ї процес двосторонній, оскільки звикати один до одного доводиться і дитині, що опинилася в новій обстановці, і дорослим - до змінених условіям.Подумайте, кому легше адаптуватися: тому, хто залишився в звичній обстановці, або тому, хто потрапив в нові умови?

Особливості адаптації дітей у нових умовах
Адаптація у різних дітей проходить по-різному. Тут багато що залежить і від віку дитини, і від рис його характеру. Велику роль відіграє досвід минулого життя. Якщо дитина до усиновлення жив у сім'ї, проблеми будуть одні. Дитина, яка свою невелику життя прожив у будинку дитини, а потім у дитячому будинку, інакше буде реагувати на нові умови. Перші реакції і самопочуття у кожного при цьому буде різне. Хтось буде перебувати в гарному, збудженому стані і прагнути все подивитися, поторкати, а якщо хтось є поруч, попросити показати, розповісти про те, що навколо. Під впливом нових вражень може виникнути перезбудження, метушливість, бажання попустувати. А хто-то в новій обстановці злякається, буде притискатися до дорослого, намагаючись як би затулитися (уберегтися) від нахлинувшего потоку вражень. Хтось побіжно сковзне поглядом з предметів і речей, побоюючись доторкнутися до них. Отримавши з рук дорослого якусь одну річ, притисне її до себе або сховає в затишне місце, боячись втратити. Як же зробити так, щоб, переступивши поріг вашого будинку, дитина захотіла в ньому залишитися? Перш за все, потрібно зробити так, щоб дитину нічого не злякало, не викликало негативних емоцій або не насторожило. Це може бути і незвичний запах у квартирі, і домашня тварина, до якого ви звикли, а дитина ніколи його не бачив. Дитина може злякатися ліфта і відмовитися піднятися на ньому і т.п.

Найімовірніше і реакція на членів сім'ї у дитини буде різна. Хтось не буде нікому віддавати переваги і стане однаково ставитися як до тата, так і до мами. Частіше за все дитина спочатку віддає перевагу комусь одному. Одні - зволіють тата і будуть мало приділяти уваги мамі, а інші, навпаки, за звичкою будуть горнутися до жінки, а хтось потягнеться до бабусі. Чому це відбувається, дорослому буває важко зрозуміти, а діти не можуть пояснити свої почуття. Можливо, йому сподобалися зовнішні ознаки (усмішка, очі, зачіска, одяг), або жінка своїм виглядом нагадала нянечку з дитячого будинку. Увага цікавих зупиниться на чоловікові тому, що йому в будинку дитини не вистачало чоловічої турботи, і таким перевагою він заповнює дефіцит, що утворився. А кому-то за час перебування в установі жінки стали звичніше і ближче, а чоловіки лякають.

Але, незважаючи на ці відмінності, в поведінці дітей можна відзначити деякі загальні закономірності. Поведінка і самопочуття дитини не залишається постійним, воно змінюється з часом у міру того, як він освоюється в новій обстановці. Як зазначають психологи, при адаптації дитини в нових умовах є декілька стадій.

Першу стадію можна охарактеризувати як «Знайомство», або «Медовий місяць». Тут наголошується випереджальна прихильність один до одного. Батькам хочеться обігріти дитини, віддати йому всю накопичену потребу в любові. Дитина відчуває задоволення від свого нового положення, він готовий до життя в родині. Він із задоволенням виконує все, що пропонують дорослі. Багато дітей відразу ж починають називати дорослих татом і мамою. Але це зовсім не означає, що вони вже полюбили - вони тільки хочуть полюбити нових батьків.

Ви помітите, що дитина відчуває і радість, і тривогу одночасно. Це призводить багатьох дітей у гарячково-збуджений стан. Вони метушливі, непосидючі, не можуть довго зосередитися на чомусь, за багато хапаються. Врахуйте: перед дитиною в цей період з'являється багато нових людей, яких він не в змозі запам'ятати. Не дивуйтеся, що він іноді він може забувати, де тато-мама, не відразу скаже, як їх звуть, плутає імена, родинні стосунки, запитує "як тебе звати", "а що це" багато раз. І це не тому, що в нього погана пам'ять або він недостатньо розумний. Таке відбувається або тому, що його мозок поки не в силах запам'ятати і засвоїти ту масу нових вражень, що обрушилася на нього, або тому, що йому дуже потрібно зайвий раз поспілкуватися, підтвердити, що це дійсно його нові батьки. І в той же час, досить часто, зовсім несподівано і, здавалося б, у невідповідний час, діти згадують біологічних батьків, епізоди, факти з колишнього життя, починають спонтанно ділитися враженнями. А ось якщо спеціально питати про колишню життя, деякі діти відмовляються відповідати або говорять неохоче. Це не свідчить про погану пам'яті, а пояснюється великою кількістю вражень, які дитина не в змозі засвоїти.

Другу стадію можна визначити як «Повернення в минуле», або «Регресія». Перші враження схлинули, ейфорія пройшла, встановився певний порядок, починається кропітка і тривалий процес притирання, звикання членів сім'ї один до одного - взаємна адаптація. Дитина розуміє, що це - інші люди, в родині - інші правила. Він не відразу може пристосуватися до нових відносин. Він майже беззаперечно підкорявся правилам, поки це було в новинку. Але ось новизна зникла, і він пробує себе вести як раніше, придивляючись, що подобається, а що не подобається оточуючим. Відбувається дуже хвороблива ламка сформованого стереотипу поведінки.

Як зазначають психологи, в цій стадії у дітей можуть відзначатися такі симптоми, як: фіксація на чистоті, охайності або, навпаки, бруду і неохайності; почуття безпорадності або почуття залежності ; надмірна заклопотаність своїм здоров'ям, перебільшені скарги, підвищена чутливість, відмова від нового, незрозумілі напади люті, плачучи, втоми або тривоги, ознаки депресії і т.п.

У ці місяці часто виявляються психологічні бар'єри: несумісність темпераментів, рис характеру, ваших звичок і навичок дитини.

У дітей, які виховувалися у дитячих будинках, за час перебування в них формується свій ідеал сім'ї, в кожному живе очікування тата з мамою. З цим ідеалом зв'язується відчуття свята, прогулянок, ігор. Дорослі ж, зайняті житейськими проблемами, не знаходять для дитини часу, залишають наодинці з самим собою, вважаючи його великим («Іди, пограй, займися чим-небудь ...»). Або надмірно опікують дитину, контролюючи кожен його крок.

У багатьох дорослих, що зіткнулися з цими проблемами, не вистачає сил, а головне терпіння дочекатися поки дитина зробить те, що їм потрібно. Особливо яскраво в цей період проявляються: відсутність знань про особливості віку, умінь встановлювати контакт, довірчі відносини і вибирати потрібний стиль спілкування. Спроби спертися на свій життєвий досвід, на те, що їх так виховували, часто зазнають поразки.

Виявляється різниця в поглядах на виховання у батьків, вплив авторитарної педагогіки, прагнення до абстрактного ідеалу, завищені або, навпаки, занижені вимоги до дитини.


Процес виховання розглядається як виправлення вроджених вад. Зникає радість спілкування, природність відносин. Може виникнути прагнення підпорядкувати дитину собі, своєї влади. Замість природного прийняття дитини, применшувати його гідності. Замість чуйного реагування на найменші досягнення дитини, починається його порівняння з однолітками, яке, часто, не на користь прийомної дитини.

Іноді в цей період дитина регресує в своїй поведінці до рівня, який не відповідає його віку. Одні стають надто вимогливими і вередливими, вважають за краще грати з дітьми молодшого віку і домінувати над ними. Інші виявляють ворожість до свого нового оточення. У деяких дітей можуть спостерігатися незрозумілі напади люті, плачучи, втоми або тривоги. Відзначається повернення енурезу, шкідливих звичок.

Почуття жертви обставин приводить дитину до думки, що дорослі не турбуються про нього, і він може захотіти піти з дому. Деякі діти відчувають страх бути ошуканими й повернутими в дитячий будинок, і тому вони відмовляються покидати новий будинок. Деякі діти тривалий час бояться залишитися в будинку без нових батьків, не відпускають їх від себе ні на хвилину, боячись, що вони підуть і не повернуться.

Звикнувши до нових умов, дитина починає шукати лінію поведінки, яка задовольнила б прийомних батьків. Цей пошук не завжди вдалий. Щоб привернути до себе увагу, дитина може змінювати поведінку несподіваним чином. Тому вас не повинно дивувати, що веселий, активна дитина раптом став капризним, часто і довго плаче, починає битися з батьками або з братом, сестрою (якщо вони є), робить на зло те, що не подобається їм. А похмурий, замкнений - проявляти інтерес до навколишнього, особливо, коли за ним ніхто не спостерігає, діє нишком або стає надзвичайно активним.

Непідготовлені до цього батьки можуть відчувати переляк, шок. «Ми бажаємо йому добра - а він ... Ми його так любимо, а він нас не цінує», - звичайні для цього періоду скарги. Деякими опановує розпач: «Невже завжди так буде?!» Можуть з'явитися і "крамольні" думки: «А навіщо він нам взагалі був потрібний цей дитина? Як було тихо і спокійно удвох ... А може бути повернути його туди, звідки взяли, адже він вже звик до того способу життя, до дітей? »Виправдовуючи себе, батьки починають шукати в дитині недоліки, викликані" ущербної "спадковістю: погана пам'ять, туго метикує, занадто рухливий і тому подібні дефекти, не підозрюючи, що багато вад у розвитку викликані не спадковими факторами, а соціальною занедбаністю дитини, і при хорошому сімейному догляді, турботі і терпінні зникають безслідно. На жаль, є сім'ї, які бачать вихід із ситуації, що склалася в розлученні: "Ти хотів (хотіла), ось ти і виховуй!" Це тільки невеликий перелік проблем, які можуть виникнути в сім'ях, які вирішили взяти на виховання чужої дитини або усиновив дитину нової дружини, чоловіка.

Дуже важливо поспостерігати за поведінкою дитини і зрозуміти його причини, корисно звернутися до фахівців, психологам чи таким усиновителям. Зараз великі можливості для обміну інформацією, поділитися проблемами надає інтернет.

Про успішне подолання труднощів цього адаптаційного періоду свідчить зміна зовнішнього вигляду дитини: змінюється вираз і колір обличчя, воно стає більш осмисленим, частіше з'являється посмішка, сміх. Дитина стає жвавим, більш чуйною, «розцвітає». Неодноразово було відзначено, що після вдалого усиновлення у дітей починають рости «нові» волосся (з тьмяних вони стають блискучими), зникають багато алергічні явища, припиняється енурез, очевидна надбавка у вазі.

Третя стадія - «Звикання», або «Повільне відновлення». Ви можете помітити, що дитина якось несподівано подорослішав. Якщо раніше його приваблювали малюки, то залишає їх гри, вибирає компанії близькі йому за віком. Зникає напруга, діти починають жартувати і обговорювати свої проблеми та труднощі з дорослими. Дитина звикає до правил поведінки в сім'ї і в дитячому закладі. Він починає вести себе так само природно, як веде себе рідна дитина в кровної сім'ї. Дитина бере активну участь у всіх справах сім'ї. Без напруги згадує про своє минуле життя. Поведінка відповідає особливостям характеру і повністю адекватно ситуацій.

Він відчуває себе вільно, стає більш незалежним і самостійним. У багатьох дітей змінюється навіть зовнішність, стає більш виразним погляд. Вони стають емоційніше; розгальмованих - більш стриманими, а затиснуті - більш відкритими. Це і є форма прояву подяки батькам, які прийняли його в свою сім'ю.

Пристосувавшись до нових умов, діти рідше згадують минуле. Якщо дитині добре в родині, він майже не говорить про колишній спосіб життя, гідно оцінивши переваги сім'ї, не хоче до нього повертатися. Діти дошкільного віку можуть питати дорослих, де вони так довго були, чому так довго його шукали? Якщо дитина відчуває добре ставлення до себе, виникає прихильність до батьків і відповідні почуття. Він без праці виконує правила і правильно реагує на прохання. Виявляє увагу та інтерес до всіх справах сім'ї, посильно беручи участь у всьому. Сам відзначає відбуваються з собою зміни, не без іронії згадує своє погану поведінку (якщо воно було), співчуває і співпереживає батькам. Діти і батьки живуть життям звичайної нормальної родини, якщо тільки батьки не відчувають страху перед обтяженою спадковістю і готові адекватно сприймати відбуваються в дитині вікові зміни.

Прийомні (усиновлені) діти в своїй поведінці вже не відрізняються від дитини, виховується у біологічних батьків. Якщо і виникають проблеми, то вони, як правило, відображають кризові етапи вікового розвитку, через які проходить кожна дитина.

Якщо ж батьки не змогли знайти шлях до серця дитини і встановити довірчі відносини, то збільшуються колишні недоліки особистості (агресивність, замкнутість, розгальмування) або нездорові звички (крадіжка, куріння, прагнення до бродяжництва), а також те, що ми вже відзначали вище: мстивість або демонстрація безпорадності, вимога надмірної уваги або впертість, негативізм. Тобто кожна дитина шукає свій шлях захисту від несприятливих зовнішніх впливів.

Наступна криза може спостерігатися в підлітковому віці. У першій половині підліткового віку йде формування ідентичності, він прагне до незалежності й емансипації. Про початок формування ідентичності говорить підвищений інтерес дитини до свого коріння, його питання про походження, а також спроби експериментувати зі своєю зовнішністю. Вони відрощують або навпаки збривають волосся, перефарбовують їх, винаходять немислимі зачіски і одяг і т.д.

Дитина може змінити своє ставлення до прийомних батьків, критикувати їх, особливо, коли відчуває образу. Прийомні діти часто намагаються бути схожими на своїх біологічних батьків. Якщо підліток має обмеженою інформацією про біологічній сім'ї, він домислює відсутні нюанси, намагається бути схожим на уявний образ біологічних батьків. Може здатися, що підліток заперечує цінності, звичаї, релігію і зовнішність усиновителів і приймає ту шкалу цінностей, яка, як йому представляється, існувала в його біологічній сім'ї.

У підлітковому віці всі молоді люди наполегливо вимагають незалежності. Парадоксально, але підліток, в глибині душі жахався відділення від усиновителів, може в той же час переходити всі мислимі межі, яро відстоюючи свою незалежність і заявляючи про свою непричетність до сім'ї: «Ти не можеш вказувати мені, що робити! Ти мені не мати! »У моменти загострення відносин, можливо, ви почуєте слова про те, що йому в рідній сім'ї було б краще, що ви погані батьки. Дитина вважає, що його не люблять або до нього погано ставляться, тому що він нерідний.

У підлітковий період дитина продовжує переживати втрату своєї біологічної сім'ї, процес, який почався на попередньому етапі розвитку. Друга стадія переживання - агресія. Підліток вступає в цю стадію як раз в той момент, коли заявляє про своєму запереченні ідентичності прийомної сім'ї і відмовляється від її підтримки.