Либак ловив либку. Як розговорити дитину?.

До певного часу всі ми сюсюкає зі своїми дітками, розчулюємося, коли чуємо, як забавно вони перекручують слова і фрази. Але якщо до п'яти років дитина не вимовляє, наприклад, звук «р», то вас повинно це стурбувати. Ліквідувати гаркавість та інші дефекти мови маля обов'язково.

«Картавий!»
Діти з вадами вимови дуже часто бувають замкнутими, боязкими, соромляться читати вірші вголос, розповідати казки, на святкових заходах у дитячому садку не беруть участь. Якщо у малюка мовні дефекти, то нерідко він піддається глузуванням і образам однолітків. Дитина ображений, він не відчуває себе рівним серед інших дітей. Поступово такий малюк віддаляється від колективу, замикається в собі. Він постійно відмовчується, на запитання відповідає коротко, намагається не брати участь у мовних іграх.

Затримка мовного розвитку важко позначається на загальному розвитку дитини, не дозволяє йому повноцінно спілкуватися і грати з однолітками, ускладнює пізнання навколишнього світу, обтяжує емоційно -психічний стан. Проте якщо вчасно допомогти дитині, використовуючи всі способи розвитку, активізації мови, ці проблеми можна вирішити.

У кінцевому рахунку, все або багато невдачі в вихованні та навчанні дітей мають одну причину - небажання або невміння визнати те, що за долю дитини відповідають тільки батьки.

Ваше завдання - переконати дитину в тому, що можна виправити. При цьому важливо зацікавити малюка так, щоб йому самому захотілося участь у процесі корекції мовлення. Якщо обставини не дозволяють звернутися до логопеда, можна спробувати будинку позайматися з дитиною, якщо ви відчуваєте, що у нього неповороткий мову.

Вправи для розробки мови
Виразність і чистота мовлення залежать від багатьох факторів, і в першу чергу від стану і рухливості артикуляційного апарату. Неправильне будова артикуляційного апарату, нерозвиненість, млявість м'язів язика, нижньої щелепи, м'якого піднебіння, губ і як наслідок їх недостатня рухливість нерідко є причиною поганого вимови.

Найбільш активно бере участь в утворенні звуків і проголошенні слів мову. Від його положення, від того, яку форму він приймає (розпластаний і утворює жолобок, кінчик язика звужений і стосується верхніх різців і т. п.), залежить правильне вимова більшості звуків російської мови.

«Лопаточка». Покласти язик на нижню губу, так би мовити, вивалити мова назовні, і нехай він лежить спокійно деякий час. А потім загострити його кінчик так, щоб краї мови не згорталися трубочкою, а залишалися в колишньому положенні.

«М'ясорубка». покусує розпластаний мову, поступово те висовуючи його назовні, то прибираючи тому. Робота над дрібними рухами малюкові зазвичай важко дається, він відразу висовує вся мова.

«Як кішка п'є молоко». Потрібно побалакати мовою, повторюючи рухи кішки, коли вона хлепче, і стежити за тим, щоб підборіддя при цьому залишався нерухомим.

«Як конячка їде». цокає язиком з широко розкритим ротом і стежимо за нерухомістю підборіддя.

Зверніть увагу на мовне дихання малюка
Велике значення для правильного розвитку произносительной сторони мови має добре розвинене мовне дихання. Деякі діти неправильно вимовляють звук «р» лише тому, що не можуть зробити достатньої сили вдих, необхідний для приведення в коливальний стан кінчика язика при вимові «р». Правильне мовне дихання забезпечує найкраще звучання голосу. Своєчасний вдих і правильний наступний видих створюють умови для безперервного і плавного звучання мови, для вільного ковзання голосу по висоті, для переходу від тихої мови до голосного і навпаки. Порушення мовного дихання (короткий або слабкий видих, мова на вдиху, неекономне витрачання повітря, несвоєчасне його добір і т. д.) може з'явитися причиною недостатньо гучного проголошення слів, неправильної модуляції голосу, порушення плавності мови і т. п.

З жартами і примовками
Кожна ваша спроба допомогти дитині повинна відрізнятися від попередньої. Нав'язувати допомогу категорично не можна, можна тільки пропонувати. Значить - грати. У грі від дитини можна домогтися дуже багато чого. Сухе пояснення артикуляційних рухів губ і мови мало дохідливо, нудно малюкові, тому необхідно включати в логопедичну роботу ігровий матеріал. Веселі й захоплюючі заняття найкраще підходять для корекції мовних порушень.

Почати заняття рекомендується з пізнавання проблемних звуків у словах. Ви називаєте слова або показуєте картинки, а малюк дізнається слова зі звуками «р» і «рь», піднімає руки або плескає в долоні, а потім промовляє ці слова. Через якийсь час можна переходити до повторення жартів - чистоговорок:
Ря - ря - ря - сині моря;
рю - рю - рю - ріпу я варю;
ар - ар - ар - новий буквар;
ри - ри - ри - горять ліхтарі;
ре - ре - ре - санки на горі;
Ор - Ор - Ор - у Андрійка кір;
ра - ра - ра - висока гора;
ро - ро - ро - нове перо;
ру - ру - ру - коза гризе кору;
ри - ри - ри - летять комарі;
ор - ор - ор - у Роми сокиру і т.д.

Існують спеціально складені тексти, в яких переважає проблемний для вимови дітей звук «р».


Після читання всього оповідання, читайте по одній пропозиції, і нехай дитина дослівно відтворює їх. Потім запропонуйте маляті переказати всю історію.

Вірний друг
Рома і його собака Трезор - великі друзі. Вони разом грають, разом гуляють. Один раз Рома купався у річці. Він відплив далеко від берега і почав тонути. Рома закричав. Трезор кинувся у воду і витягнув Рому на берег. Так Трезор виручив з біди свого друга.

Скоромовки
Дитині має сподобатися повторювати з наростаючою швидкістю мови самі різні скоромовки:
Йшов Єгор через двір, ніс сокиру лагодити паркан.
прогавила ворона вороняти.
Привіз Пров Єгору у двір дров гору.
На горі, на гірці гірко реве Єгорка .


Творці скоромовок - дорослі, бо саме вони в змозі скласти важкоартикульоване фразу, що вимагає швидкого повторення. Будучи словесно-розважальним жанром для дітей (неправильне вимовляння слів, запинання викликають сміх), скоромовки в той же час служать розвитку мовного апарату дитини, артикуляції, дикції. Розважальність в них поєднується з практичною функцією. Зберігаючи утрудненість при проголошенні, скоромовка має забавне зміст і привабливу форму. Основним у поетиці скоромовок є розподіл звуків у словах фрази, яка передбачає утруднене побудова рухів органів, що утворюють мова.

Нерідко скоромовки розташовують своєрідними поєднаннями певних слів, що складають основу, на якій вони і будуються. Так, в основу кількох скоромовок лягло ім'я Прокіп і його модифікації:
Пішов Прокіп - кипів кріп,
Прийшов Прокіп - кипить кріп,
Як без Прокопа кипів кріп,
Так і при Прокопе кипить кріп.

Особлива група - скоромовки з віршованим змістом:
Їхав грека через ріку,
Бачить грека - в річці рак,
Сунув грека руку в річку ,
Рак за руку грека - хап!

Матеріали по дитячому фольклору, зокрема, скоромовки, дуже продуктивні в розвитку правильної вимови проблемних звуків. Недарма скоромовки взяла на озброєння педагогічна наука: вони стали інструментом мовного вдосконалення в дошкільних установах, засобом виправлення дефектів мовлення логопедами та дефектологами.

Пальчикова гімнастика

Розвиток тонких рухів пальців рук розцінюється як метод відновлення порушеної мови. Вченими доведено, що розвиток руки перебуває в тісному зв'язку з розвитком мислення і мовлення дитини. У процесі інтенсивного розвитку дрібних м'язів кисті, пальців рук у дитини починає активізуватися діяльність відповідної ділянки кори головного мозку. Розвиток цього центру мозку стимулює сусідні ділянки. Одним з таких важливих ділянок, що піддаються позитивному впливу, є мовний центр.

Пальчикові ігри дуже емоційні і захоплюючі. Вони ніби відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність. Пальчики можуть здійснювати різні рухи, вони «ходять у гості», «вітаються», «ховаються» і т.д. Можна придумати інсценізацію будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. Якщо дитина засвоїв якусь одну пальчиковую гру, він обов'язково буде намагатися придумати нову. Діти старше п'яти років можуть оформити гри різноманітним реквізитом - кульками, кубиками або іншими дрібними предметами.

Діти різні, по-різному розвиваються, але їм усім хочеться бути найкращими, вмілими у всьому. Вправляючи пальчики щодня, вони підтримують ситуацію успіху (У мене обов'язково все вийде). У грі, а не проти волі дитини, з радістю, а не травмуючи психіку маленької людини, зміцнюючи кисті і пальці рук, можна удосконалювати вимову окремих звуків і мова в цілому. Явні результати у всіх дітей простежуються через півроку. Це фіксує фахівець, це відзначають батьки, це відчуває дитина.

Дійте обачно
Неправильне вимова окремих груп звуків у молодшому дошкільному віці цілком закономірно і виправдано фізіологічними особливостями формування дитячої мови. Але якщо дитина старшого дошкільного віку неправильно вимовляє звуки або недостатньо чітко вимовляє слова, то ви обов'язково повинні звернутися до логопеда.

Багато фахівців рекомендують батькам працювати над правильною вимовою їхньою дитиною звуку «р». А ось звук «л» вважається важким і навіть підступним. У цьому випадку з вашого боку не повинно бути ніякої самодіяльності. Навіть логопедам дуже складно коригувати м'який «л».

Не вірте «фахівцям», які обіцяють за два-три уроки виправити мову вашій дитині. Швидше, вони додадуть вам кілька нових проблем і не вирішать ту, з якою ви до них прийшли. Звертайтеся у відомі логопедичні центри або до фахівців зі стажем.

Постановка звуків мови відбувається на строго індивідуальних заняттях. Хороший спеціаліст крім того, що проробляє з малюком серйозні вправи і маніпуляції, перетворює кожен урок у цікаву гру. Якщо ваша дитина займається в групі з йому подібними дітьми, знайте, що це порушення правил, і користі від таких занять не буде.

Якщо ви вирішили вчити дошкільника іноземної мови, то майте на увазі , що спочатку йому треба впоратися з правильною вимовою рідних звуків і лише потім братися за освоєння чужих.