Ранній розвиток: ростимо генія?.

Чи варто забирати в дітей дитинство?

У нас про ранній розвиток дитини заговорили порівняно недавно. З тих пір, як багато мам перестали віддавати малюків в обов'язковому порядку в ясла і впритул зайнялися їх вихованням. А от на Заході раннім розвитком дітей займаються понад сто років.

Дитячі психологи в один голос стверджують, що мозок дитини формується до трьох років, а росте він максимум до семи. Тобто чим більше знань вам вдасться вкласти в голову свого малюсінького чада, тим розумніша він буде потім. Але чи так це насправді? І не позбавляють чи наполегливі батьки своїх малюків радощів дитинства, змушуючи з пелюшок освоювати ази науки?

Зараз в моді дві головні теорії раннього розвитку, розроблені Марією Монтессорі та Гленом Доманом.

Марія Монтессорі

Перша жінка-лікар в Італії, яка створила на початку XX століття власну систему навчання дітей. Марія Монтессорі вважала, що для духовного розвитку дитини важливо навчити його відчувати. Вона пропонувала навчати дітей моториці і сенсорики, а також розвивати в них навички письма, читання і рахунок.

Виховуючи, потрібно дати можливість дитині зв'язати весь набутий досвід в єдине ціле. Тоді сенсорний і моторний досвід перетворюється на «знання, що стало плоттю». Марія Монтессорі стверджує, що «в розумі немає нічого такого, чого раніше не було б у почутті» .

Монтессорі-матеріали допомагають дітям дізнатися своє тіло, побудувати його схему , удосконалюють координацію рук, ніг та очей. Це допомагає розвинути у малюка більш точні і гармонійні руху. За системою Монтессорі руху, з'єднані з враженнями і почуттями, створюють основу для духовного розвитку.

Глен Доман

Наприкінці 40-х років минулого століття американський вчений Глен Доман працював з розумово відсталими дітьми. Він навчав їх читати, показуючи картки зі словами, написаними дуже великим червоним шрифтом, і ці слова голосно вимовляв вголос. Весь урок займав 5-10 секунд, але таких уроків на день було кілька десятків. У результаті навіть розумово відсталі діти починали швидко читати, а їх розвиток випереджало здорових дітей. Освіта за його методом ефективна тільки в період росту мозку дитини, тобто до трьох років.

В інституті Глена Домана діти двох, трьох, чотирьох років починали читати, чудово освоювати математику, ставали справжніми ерудитами, і разом з тим, були чудово розвинені фізично: вони добре плавали, бігали, лазили. Творчі можливості цих дітей були настільки широкі, що сам Глен Доман називав їх дітьми Відродження.

У США зараз активно використовують цей метод, а його якість підтверджують результати. Відомо, що вже 10 нобелівських лауреатів навчалися в дитинстві за методикою Глена Домана.


Що допомагає розвивати дитину?

Картки, монтессорі-матеріали - все це цікаво, важливо і потрібно. Але виховати розумну людину можна і більш простими методами. Інтуїтивно про них знає кожна мама. Та й на практиці застосувати ці знання набагато простіше, ніж вивчати складні методики раннього розвитку.

Світ пізнається через гру

Яскраві і гарні іграшки - ; не тільки прикраса дитячої кімнати. Це найважливіші елементи розвитку дитини, доступ до яких у малят може бути постійно. Грайте зі своїм малюком! Батьки повинні навчити дітей грати, показати їм, як зробити забаву цікавою та захоплюючою.

Дитячу кімнату краще обладнати за тими законами, які вивела Марія Монтессорі. Умовно розділіть її на три зони: спортивна, сенсорна (тут повинні бути предмети різної фактури, вода, масажні м'ячики, коробочки з різними запахами), ігрова.

Що має бути в іграшковому арсеналі?

- М'які іграшки і ляльки (після року)

- Конструктори (і у хлопчиків, і у дівчаток)

- М'ячі (грати ними можна і вдома, і на вулиці)

-Спортивний куточок (шведська стінка, мати, гойдалки, батут, гірка)

- Рольові набори (для дівчаток - лялькові будиночки, посуд, для хлопчиків - інструменти, гаражі та машинки)

- Музичні інструменти (синтезатори, дудочки, барабани)

- Олівці, пластилін, кольоровий папір, ножиці, клей.

-книжки з яскравими картинками (показувати їх і розповідати цікаві історії можна з пелюшок).

Музика, іноземна мова або басейн?

Якщо батьки прагнуть виховати маленького генія, то малюкові дістається по повній програмі: його водять у всі секції відразу. Що не встиг вирости з памперсів малюк, з ранку до вечора зайнятий уроками. Батьки задоволені, але результатів наполегливої ??праці не видно.

Іноземні мови даються насилу, скрипка видає лише противні звуки, а в басейн малюк йде зі скандалом. Чи варто перевантажувати вашої дитини? Подумайте, може для нього важливіше зараз спокійна прогулянка по лісу з мамою? Або він мріє пограти у дворі з однолітками?

Звичайно, чим раніше малюк почне освоювати ази науки, тим краще для нього. Але чи так необхідно позбавляти дитину простих дитячих радощів?

Наведемо висловлювання директора Асоціації раннього розвитку та організації «Навчання талантів», японського вченого і підприємця Масару Ібука:

- Мене часто запитують, чи допомагає ранній розвиток виховувати геніїв? Я відповідаю: ні. Єдина мета раннього розвитку - дати дитині таку освіту, щоб вона мала глибокий розум і здорове тіло, зробити його тямущим і добрим.

Як думаєш, геніями народжуються чи стають?