Підліток вкрав? Виріши проблему грамотно.

Якщо твій чотирнадцятирічний син приніс зі школи чужий шкіряний піджак і стверджує, що його «дали поносити», а через деякий час з'ясовується, що хлопчисько піджак вкрав, не поспішай лупити його. (Хоча і дуже хочеться ...). Візьми тайм-аут і визначся з цілями, які стоять перед тобою в цей момент.

Якщо ти хочеш послабити свій жах перед ситуацією - будь ласка, впадай в істерику: кричи, лупи його чим доведеться, і замкнеш його будинку, забери в нього всі гроші, розкажи всім його друзям про те, який він поганий. Але чи допоможуть ці дії формуванню особистості дитини? Однозначно - ні! Для того, щоб впоратися з проблемою, а не зі своєю розгубленістю перед фактом, їм потрібно знайти в собі сили і мудрість.

Крок перший. Знайди мотиви. Що змусило дитину зробити це? Швидше за все, у тебе самої є маса відповідей на це питання і деякі з них - важкі і принизливі для тебе самої.

Наприклад: дитина, позбавлена ??розкішних речей, відчуває свою неповноцінність. І проблема бачиться вже інакше - як через завісу твоєї неспроможності, невиконаного обов'язку перед дитиною і т.д. Чи варто говорити про те, що при такому ставленні до проблеми вирішити її правильно майже неможливо?

Друга відповідь: його привабив сам факт крадіжки, кураж ризику, доказ своєї відважності.

Третій: погані друзі: примусили, підбурювали і т.д.

Четвертий ... Все що завгодно, в залежності від особистості дитини.

Не втрачайся в здогадах, це марно. Ти будеш мислити, виходячи зі свого світогляду. У дитини - свій світ. Просто запитай у сина, навіщо він це зробив. Швидше за все, свої дії він не може пояснити навіть самому собі, не те, що дорослим. І це - твій шанс плавно підвести дитину до самостійного висновку про те, що це було помилкою, яку потрібно виправити. Чи не пороком, не злочином, а саме помилкою.


Крок другий. Збережи його почуття власної гідності. Утримувати від нудних нотацій, спогадів про те, як жив героїчний прадідусь (в якості позитивного прикладу) або про те, як помирав у в'язниці знайомий знайомих (в якості негативного прикладу). Ефекту від цього - нуль. А шкода - цілком імовірний.

Вольовий дитина, за природою своєю збуджується, схильний до швидких висновків, прослухавши нотації, може зміцнитися в думці про те, що він «зухвалий хуліган» і може почати пишатися своїм «статусом» , приймаючи на себе романтичну роль порушника закону.

Сором'язливий, невпевнена у собі дитина починає відчувати себе ще більш дурним, незграбним, невмілим, збитковим за фактом народження. І втягнутися в багаторічну боротьбу з собою - «гніздом пороку» (останній варіант поведінки більш властивий дівчаткам).

Вибери такі вирази, які підкреслять твоє повагу до підлітка, його право на помилку і віру в те, що він в змозі самостійно виправити зроблене.

Крок третій. Особиста відповідальність за кожний свій крок. Разом знайдіть спосіб виправити ситуацію. Чи можна повернути піджак власнику, пояснивши все помилкою? (Це і справді адже було помилкою, і не більше того).

Може бути, ситуація така, що необхідно визнати факт крадіжки і вибачитися за це. Знову-таки: бережи самолюбство підлітка, не наполягай на публічному покаянні! Це принизливо і не більше того. Хай розбереться з власником віч-на-віч.

Якщо річ зіпсована - хлопчик повинен попрацювати, щоб відшкодувати збиток.

Залежно від конкретної ситуації, особистості дитини і т.д. існує безліч варіантів вирішення ситуації. Важливо одне: дитина повинна зрозуміти, що він, посягаючи на права іншої людини, зробив серйозну помилку. Але це зовсім не означає, що йому уготована доля злочинця!