Вибери методику раннього розвитку дитини.

Якщо ваша дитина йде в перший клас, провівши перші шість років свого життя в суспільстві бабусі, ліниво щелкающей насіння на лавці - у вас великі проблеми ... І слава Богу, що більшість батьків сприймають це твердження як аксіому і так званому «раннього розвитку» свого дитини віддають чимало сил і коштів.

І все-таки сам термін «раніше розвиток» залишається малозрозумілим. Що ж потрібно розвивати у малюка, ледь навчився ходити й говорити?

З питаннями на цю тему ми звернулися до Соколовської Ліні Миколаївні, інструктору з раннього розвитку дітей (центр «Долоньки):

- Ліна Миколаївна, на дітей якого віку розраховані програми раннього розвитку?

- Більшість сучасних педагогів сходяться на думці, що з дитиною потрібно займатися мало не з народження. Але це не означає, що в малюка з самих пелюшок потрібно заштовхувати всілякі академічні знання. Школи раннього розвитку існують зовсім не для цього. Їх найперше завдання - створити навколо дитини обстановку, що сприяє його емоційному, інтелектуальному та творчому розвитку.

Завдання другого рівня - виявити талант малюка, звернути на нього увагу батьків. Зрозуміло, що дитину з сім'ї музикантів чекає, швидше за все, музична школа, а нащадків танцюристів - балетні студії. А що робити діткам, чиї батьки не мають яскраво вираженим талантом? Віддавати дітей то в одну спеціалізовану школу, то в інший, відчуваючи своє терпіння і буквально гвалтуючи психіку малюка? Ось тут-то ми і приходимо на допомогу.

- Ясла та дитячі садки такої можливості не дають?

- Повірте - якщо в групі більше 10 дітей , про ранній розвиток малюка мова вже не ведеться.

- Якими методиками користуються сучасні педагоги? Дайте їх характеристики.

- Методик багато і у кожної з них - свої особливості.

Наприклад, методика Зайцева. Її основною метою є навчання читанню за допомогою спеціальних кубиків. Методика розроблялася для дволіток, але батьки не завжди читають інструкції, і стали давати дітям ці кубики мало не з народження. Результат: ходити, говорити і читати діти починали практично одночасно.

Методика Домана, засновника Інституту розвитку людського потенціалу. Він розробив не методику, а цілу систему навчання. Її основні принципи:

-батьки - найкращі викладачі для дитини;
- навчання можна проводити тільки у формі гри і припиняти її раніше, ніж дитина втомиться
- перевіряти отримані дитиною знання не варто !
- допитливість - це симбіоз швидкості і новизни.


Всі знання, отримані людством в ході еволюції, Доман розділив на 10 галузей, кожну з них - на категорії. На спеціальних картках даються зображення предметів-символів. Малюкові щодня показують ці картки, супроводжуючи «урок» все ускладнюються поясненнями. Результат - вражаючий! Заняття краще всього починати на 2 роки. Але ніяк не пізніше 6! Вважається, що до цього віку мозок людини вже сформований і розвивати його надзвичайно складно.

Методика Монтессорі. Дуже стара методика. Італійка Марія Монтессорі відкрила свою першу школу в 1907 році. І призначена вона була для розумово відсталих дітей. Марія займалася з дітками за власною методикою і була дуже здивована, коли в першому класі звичайної школи
рівень розвитку її дітей був значно вище, ніж у «нормальних» дітей. З тих пір її методика успішно використовується в усіх країнах світу. Її особливість - спільне навчання дітей у віці від 3 до 12 років. Основна мета - спонукати маленької людини до саморозвитку.

Методика П. В. Тюленєва. Цей педагог особливо наполягає на надзвичайній важливості перших місяців (!) Життя дитини. По системі Тюленєва розроблено безліч розвиваючих матеріалів, за допомогою яких можна займатися з дитиною з народження і до 18 років.

«Пальчикові ігри» - розробка Інституту фізіології дітей і підлітків АПН. Методика заснована на відкритті факту про прямий взаємозв'язок між інтелектом дитини і тонких рухів рук малюка. Заняття потрібно починати у віці 6-7 місяців за загальною методикою. Згодом коригувати її залежно від індивідуальних особливостей дитини.

- А яка методика використовується у вашому центрі?

-Ми навмисно не стали «спеціалізуватися». У кожної методики є свої особливості і кожна дитина - унікальний. На першому етапі ми пропонуємо діткам. Якщо бачимо, що якась методика подобається дитині більше і дає, відповідно, кращі результати - працюємо переважно з нею.

Іншому малюкові більше підходить інша методика. Я вважаю, що комплексність - головне достоїнство центрів, подібних до нашого. Батьки, звичайно, можуть відвести дитину в спеціалізований центр. Але це позбавляє дитину права вибору. А діти, повірте, не помиляються у своїх уподобаннях.

- Яка регулярність занять?

- Краще всього: 3 рази на тиждень. Два - цілком припустимо.

- Вартість заняття?

- 60 грн. за «урок» тривалістю 45 хв для самих маленьких і та ж сума - за одну годину занять з дітками постарше. Абонемент на 8 занять коштує 460 грн.