Покарання дитини. Бити чи не бити? - Дитинство, розвиток здібностей, покарання, виховання, батьки, насильство, дитина, діти.

Кожен батько коли-небудь стикається з проблемою покарання свого чада. Можливо, читач здивовано здвигне плечима. Так, є такі. Як правило, ті батьки, вік дітей яких не перевищує 8-9 місяців. Оскільки саме в цьому ніжному віці малюк починає не просто пізнавати світ, а й активно створювати проблеми родичам.
Якщо раніше ваше чадо смиренно спостерігало за діями батьків, то тепер настав час практики накопиченого досвіду. І ось вже ваша затишне гніздечко стає полігоном для випробування посуду на міцність, спустошення маминої косметички і з'ясування кольорово-смакових якостей крему для взуття. Далі - складніше. З віком кругозір малюка розширюється, що дозволяє йому розвиватися далі, а вам - або миритися з руйнівними наслідками, або виховувати.
Звичайно, карати за розбитий посуд не варто, але до 5-6-річного віку дитина повинна бути знайомий з поняттям дисципліни і порядку. Тому заохочення і покарання стають важливими помічниками вихователя.
Відразу обмовимося, що поняття покарання - дуже багатогранне, і його зміст зовсім не зводиться до став вже класичним «прочуханки». Скажу більше, шмагання - в принципі є неприпустимою. Але про це пізніше.
Злочин і кара
Ще класик Федір Михайлович позначив, що покарання слідувати повинно, але слідувати за тим, що ви називаєте порушенням . Тому, перш ніж відточувати свою педагогічна майстерність, визначте рамки, які малюкові не можна порушувати.
Наприклад, якщо дитина досліджує світ (малює на шпалерах або кашею на столі, бігає по калюжах), ваше покарання (заборона, зникнення олівців , годування з ложки на знак протесту творчості) може спричинити знищення творчих поривів. У результаті в майбутньому вас чекає млявий і безініціативний підліток, у якого в дитинстві відбили бажання творити. З іншого боку, прагнення до пізнання часто граніт з небезпечними для життя і здоров'я моментами (гра поблизу дороги, бажання помацати гаряче, доторкнутися до вогню). У цьому випадку необхідно спокійно, чітко і зрозуміло пояснити, що це не можна. У крайньому випадку, необхідно завести дитину від джерела небезпеки. Але ні в якому разі не можна вдаватися до насильства. Повірте, ваше однорічної чадо ще не розуміє слово «небезпечно». І за це вам велике спасибі. Звичайно, важко протягом тривалого часу пояснювати, що можна і не можна. Але ж ми - батьки!
Таким чином, дитина повинна чітко усвідомлювати межі дозволеного. Погодьтеся, складно чекати цього від малюка. Тільки тоді, коли дитина порушила правило (не прибрав іграшки, хоча зазвичай робить це, навмисне щось зламав або заподіяв шкоду кому-то), можна розглядати питання про покарання.
Класики педагогіки настійно рекомендують ніколи не карати в люті чи поганому настрої. Педагоги стверджують, що покарання має потрійне значення. По-перше, воно повинне виправити шкоду, заподіяну поганою поведінкою. І дитина зобов'язана забрати недбало розкидані речі, полагодити по можливості зламану чи розбиту річ. Зі своїх кишенькових грошей хоча б частково відшкодувати вартість заподіяного кому-небудь збитку.
По-друге, покарання сприяє тому, щоб такі дії не повторювалися. Воно має відлякуючий, страхітливий сенс, про що ми вже говорили. Але третє і, по всій видимості, головне значення полягає в знятті провини. «Провинність» являє собою певне відчуження, перешкоду, невпевненість у взаєминах з провинилися. Прийдешнє покарання має змити цю провину. Тим самим у покаранні вбачається елемент вищої справедливості, яку винуватий визнає і приймає.
З цього випливає, що якщо ми караємо дитини через власну нетерплячості або поганого настрою, а також через знаходить на нас нападів злоби, то своє самопочуття ми трохи поліпшуємо, але з точки зору виховної наша поведінка не тільки розходиться з метою, але і приносить шкоду.


Дитина з хвилину страждає, може, і плаче, просить пробачення, але в його поняття про справедливість це не вкладається, він не відчуває за собою необхідного почуття провини, немає і полегшення і уроку на майбутнє.
Караючи малюка, необхідно обміркувати, наскільки ваше позбавлення або заборона вплине. Скажімо, є діти з ранимою психікою, яких достатньо просто покартати, правда, такі рідко роблять «злочини». Грізне покарання або запеклим їх, або озлобить проти батьків.
Як покарання краще використовувати позбавлення чогось важливого для дитини, але не життєво необхідного. Ні в якому разі не можна позбавляти їжі (у випадку, якщо дитина свідомо псував її, наступний прийом їжі має бути скромнішим, без делікатесів, але бути). Краще покарати увагою, але не перегинаючи палку. Не розмовляти і вже тим більше не реагувати на малюка 1-3 років просто не можна.
Бити чи не бити?
Ось вже воістину гамлетівське питання ... Звичайно, якщо ви, будучи батьком, є ще й Почесним педагогом Росії, можете сміливо пропустити наступний абзац, але майже кожен батько, не має подібних регалій, рано чи пізно задається цим питанням. Відповідь однозначна. Ні!
Може, хтось захоче посперечатися. Приймається. Для початку аргументи:
Застосовуючи насильство над дитиною, дорослі користуються правом сильного. Як правило, ефекту виховання не досягається. Дитина не розуміє, за що його покарали, таким чином, але твердо усвідомлює: «сильний прав». Як правило, ця теза відпрацьовується на більш слабких дітей чи тварин.
Застосовуючи насильство над дитиною, батьки виправдовують свій поганий настрій чи невміння справитися іншим чином. Свою душевну слабкість дорослий прагне прикрити «глибиною скоєного».
Застосовуючи насильство над дитиною, дорослі ростять психічно нездорову особистість. Психологічні наслідки таких покарань можуть бути найрізноманітнішими. Чим молодша дитина, тим більша ймовірність того, що в результаті систематичних побиття у нього виникне затримка фізичного, психічного та мовного розвитку, неврози. Через те, що дитина не знає, коли буде наступна екзекуція, у нього розвиваються симптоми, обумовлені стресом: тривога, головний біль, психосоматичні розлади. Такій дитині важко зосередитися на грі або шкільних заняттях, оскільки він не знає, він постійно перебуває в очікуванні нападу.
Єдиний варіант фізичного впливу, який не викликає сумніву, - це приборкання «розбушувався» дитини, але тут мова йде про класичне «шльопання по попі».
Ні в якому разі не можна карати:
- за природну пізнавальну активність - наприклад, дитина бере в рот предмети, тицяє пальчиком в різні дірочки або хоче пізнати функції якогось предмета, тобто зламав іграшку (свою або чужу - не навмисне), вивчає свої статеві органи;
- за вікові і фізіологічні особливості - непосидючий, неуважний, не бажає засипати, не хоче їсти;
- за відсутність досвіду поведінки в тій чи іншій життєвій ситуації - не попросився на горщик і описав; плюється чи б'ється, якщо раніше йому не пояснили, що це погано; забирає іграшку; боїться йти до лікаря;
- за прояв природного почуття - ревнощі до молодшого братика або сестрички;
- за необережність - забруднився на прогулянці, випадково пролив сік з чашки.
Від себе додам. Карати не люблю, чітко прагну окреслювати рамки і формувати правила нашого життя. Перш за все, для дорослого оточення. Вірите чи ні, але саме дорослі частіше дітей роблять так, як простіше і зручно їм: Не хочеться прати забруднені фарбами речі, не хочеться витирати пролиту воду, міняти свій розпорядок дня ...
Дорослі, що не вередувати, частіше прислухайтеся до свого малюка. І може, тоді слово «покарання» рідше буде зустрічатися саме у вашій з малюком життя.