Чому дитина запитує «чому ...»? - Дитинство, знання, мова, питання, дитячий сад, формулювання, виховання, батьки, дитина, діти, спілкування.

Моїй дитині 3,5 року. Ось уже тиждень він задає різні питання й перепитує по кілька разів: «А це що?», «А чому так?». Запитує в мене, у тата до нескінченності. Вже десятки відповідей отримав на кожен зі своїх питань і все одно запитує ... У садочку задає їх же, викликаючи тим самим гнів у вихователів. Як бути, вже не знаємо ...
У три роки дитина без кінця ставить питання. Він просить Вас назвати предмет або явище, тому не лякайте дитину, пускаючись у довгі пояснення, відповідаючи, по суті, на інше питання: «А для чого це?" Якщо дитина запитує Вас десяток разів: «Що це?», - Вказуючи на лампу, можна десяток разів абсолютно спокійно відповідати: «Це лампа». Цього буде цілком достатньо для трирічного малюка. Не потрібно говорити: «Це освітлювальний прилад, штучне джерело світла, яке випромінюється нагрітою металевою спіраллю при протіканні через неї електричного струму».
Дитина вибудовує свою картину світу, даючи назви навколишніх предметів, запам'ятовуючи їх і пробуючи на смак. Деякі слова дитині можуть подобатися, тоді він буде вимовляти їх слідом за Вами чи знову і знову ставити одне і те ж питання, щоб почути, як це слово вимовляє дорослий.
Якщо у відповідь на своє запитання дитина чує щоразу нову відповідь, це дивує малюка і привносить в його свідомість деякий сумнів у стабільності навколишнього світу, спонукаючи знову і знову уточнювати назву предмета. Уявіть, спочатку ви говорите: «Це лампа!» Наступного разу: «Це освітлювальний прилад!», «Торшер», «Електроприлад» і т.д. Якщо таке спілкування приносить задоволення всім учасником, то воно може перерости у традиційне проведення часу, що несе, крім емоційного розвитку, ще й розширення словникового запасу. Однак грати в такі ігри дитина з повною віддачею буде трохи пізніше, досягнувши чотирьох-п'яти років.
Сотні «чому» протягом дня можуть доводити вас до знемоги. Однак не забувайте, що дитина запитує тому, що йому потрібна відповідь. Він збільшує запас своїх знань, щоб розуміти навколишній світ, і робить він це найефективнішим способом - за допомогою слів. Вступ у вік «чомучок», - чітка ознака виходу на новий етап розвитку.


Ще у два з половиною роки дитина, як правило, намагається знайти відповідь на будь-яке питання за допомогою вчинення дії.
Під градом питань постарайтеся вистояти і не давати відповідей типу: «Тому що це так». Якщо відповідь є, відповідайте по суті, але не занадто довго і учено. Не згадуйте все, що Вам відомо про принципи передачі зображення на далекі відстані. Питання дитини може бути випадковий: його зацікавило, чому по телевізору «показують тітку». Можливо, відповідь може бути таким: «Тому що передача про неї». Цього буде достатньо.
Якщо ви не знаєте відповіді на питання, не бійтеся зізнатися в цьому. Тут можна відповісти: «Це складний і цікавий питання. Я не знаю точної відповіді. Давай запитаємо у тата ... »
Іноді дитячі« чому »можуть не припускати відповіді:
- Чому я Петя?
- Тому що, коли ти народився, ми вирішили, що це ім'я тобі підходить.
- А чому?
- Тому що це гарне ім'я. Гарне ім'я - хорошому хлопчику, - подумали ми.
- А чому?
У подібних випадках «чому» стає прийомом для залучення уваги, щоб розмова не припинялася. Можливо, дитина хоче, щоб йому щось розповідали. Ви можете перервати ланцюг безглуздих «чому», запитавши: «Хочеш, я розповім тобі про тебе, коли ти був зовсім малюком?» Цілком можливо, вихователів у садку дратує саме ця складова питань хлопчика. Тоді можна поекспериментувати будинку з перемиканням уваги хлопчика. І запропонувати вихователям готовий інструмент для спілкування з вашим малюком.
Іноді дитина задає питання, на який немає і не може бути відповіді, тому що питання складений невірно. Наприклад: «Чому еклер?» Краще не говорити в такому випадку, що ви не розумієте, про що йде мова. Спробуйте уявити, що міг хотіти запитати малюк. «Що таке еклер?»? Може бути, він хотів знати, з чого готують еклери, або чому вони так називаються? Або чи можна йому з'їсти тістечко? Можна спробувати уточнити питання: «Ти щось хотів запитати про еклер?» «Ти знаєш, що таке еклер? Еклер - це тістечко ... »
Можливо, у розмові з дорослим дитина отримає відповідь на своє питання, який не зміг правильно сформулювати.