Наслідуючи маминому голосу - малюк, голос.

Те, як пройшов перший рік життя малюка, має вирішальне значення для подальшого мовного розвитку. Умови, в яких росте і виховується дитина, можуть сприяти цьому розвитку або, навпаки, його гальмувати.
Дитина народжується з готовим апаратом мови, але не вміє користуватися ним, йому цю навичку треба придбати. З перших днів свого життя він стає на шлях тренування свого голосового апарату. Ці перші вправи - ще не мова, а лише рефлекторні звуки, але вони надають величезний вплив на її розвиток.
Перші 2 місяці голосові прояви дитини - це крик і плач, які ще дуже далекі від звуків людської мови, однак вони сприяють розвитку різноманітних рухів артикуляційного (мовного) апарату, а також дихання та голосу.
У здорової новонародженої крик голосний, чистий, з коротким вдихом і подовженим видихом. Якщо ж крик пронизливий, або дуже тихий - у вигляді окремих схлипувань, які дитина зазвичай справляє на вдиху, - або відсутня взагалі, то це може бути передвісником майбутніх проблем з мовою.
Головна роль в оволодінні мовленням належить слуху: якщо дитина не чує, то без спеціального навчання говорити він не зможе.
Слух починає працювати вже з перших годин життя малюка. Його перша реакція на звук проявляється розширенням зіниць, затримкою дихання, деякими рухами. Поступово малюк вчиться слухати голос дорослого і реагувати на нього. І, звичайно ж, найбільше він налаштований на мелодику материнського голосу, до якого звик ще до свого народження.
Мами іноді навіть не підозрюють, що в мозку крихти міцно віддруковуються самі звичайні її слова, тому тривалі розмови з дитиною мають величезний вплив на його інтелектуальний і мовленнєвий розвиток. Але якщо мама здогадується про це - хай не розумом, а чуттям, то вона намагається якомога більше говорити зі своїм малюком: повторювати видаються їм звуки, давати для наслідування нові, більш складні зразки їх поєднань, впливати на нього виразністю не тільки свого голосу, але і рухів, міміки. У результаті дитина сприймає мову дорослого не тільки слухом, але і зре-ням.
Важлива роль зору у виникненні мови підтверджується тим, що сліпі від народження діти починають говорити значно пізніше. Зрячий дитина спостерігає за рухом язика і губ говорять, намагається повторювати їх, наслідуючи перебільшеним артикуляційним рухам.
На першому році життя батьки повинні надати малюкові достатня різноманітність зовнішніх вражень, розвивати його увагу до властивостей предметів. Коли малюк опанує хапальними рухами, дорослим необхідно допомогти йому пристосувати ці навички до форми предмета, його величиною і положенням у просторі. Тоді подібні властивості поступово почнуть купувати для малюка певне значення ("маленьке" можна схопити однією рукою, "круглий" охоплюється всій долонькою, "квадратне" береться пальцями з двох сторін і т.п.).
Сенсорне (чуттєве) виховання в цей період життя дитини має найважливіше значення. Полегшуючи приплив нових вражень, воно стає необхідним не тільки для розвитку всіх органів почуттів, але і для нормального загального фізичного та психологічного формування дитини.
Відомо, що деякі діти з вадами розвитку органів почуттів погано розрізняють чуже мовлення. Часом навіть здається, що вони не розуміють, коли ви говорите, а коли ні. У таких випадках постарайтеся під час розмови наблизитися до малюка настільки, щоб ваше обличчя було йому добре видно. Немовляті, щоб чітко бачити, треба вчитися фокусувати погляд.



Малюки з вадами розвитку нерідко не в змозі бачити так далеко, як ми вважаємо їх здатними бачити. Новонароджені вміють фокусувати очі на предмет, що знаходиться на відстані близько 15 см від їх особи. Все, що знаходиться далі, сприймається ними як розплилися плями. Коли малюки починають вчитися розуміти, що говорять оточуючі, їм необхідно бачити обличчя мовця.
Регулярна, починаючи з 2-тижневого віку, перевірка роботи очей просто необхідна. У цьому випадку лікар зможе виявити проблему, якщо ж залишити її без уваги, ослаблений або невикористовуваний очей втратить свої функціональні зв'язки з мозком і зорова система не розвинеться належним чином.
При вихованні маленьких дітей традиційно майже вся увага дорослих направлено на своєчасне годування, організацію сну і прогулянок. Але чи достатньо цього для малюка? Звичайно, ні! Чим раніше дорослі почнуть проводити спеціальні ігри, які сприяють успішному розвитку немовляти, тим краще. Дитячий мозок страждає, якщо відчуває нестачу зовнішніх впливів. Встановлено, що у дітей, з якими мало грають, яких не беруть на руки, не пестять, показники розвитку мозку чи не на третину відстають від середніх вікових показників.
Між дитиною і дорослими повинна встановитися внутрішній зв'язок, що надає величезний вплив на розвиток мови. Немовля здатний сприймати посмішку, жест, слово, тільки звернені до нього особисто. Тоді спілкування стає для дитини значущим, проходить на емоційному позитивному фоні і спонукає його до відповідної реакції (комплекс пожвавлення, усмішка, гуління, сміх). Звуки радіо, магнітофона, телевізора такого впливу зробити не можуть. Перші взаємовідносини дитини і дорослого будуються на основі емоційного спілкування, коли на посмішку малюк відповідає усмішкою, на мову дорослого - звуками і їх поєднаннями.
Перші прояви мови немовляти носять емоційно-вольовий характер. Вони є виразниками його внутрішніх сил і стану: крик говорить про голод, біль, самотність, гуління - про радість. У них беруть участь не тільки мовна, а й весь моторний апарат, жести, міміка. Безперешкодне розвиток усього моторного апарату дуже важливо для правильного розвитку мови дитини.
Не можна не дивуватися тому постійності, з яким крихітка віддається вправам мовного апарату: він здатний протягом цілого півгодини повторювати одні й ті ж звуки сотні разів.
Затримки розвитку мови повинні викликати тривогу у батьків не тоді, коли дитина в 2 роки не навчився говорити, а вже в тих випадках, коли він запізнюється з гуленієм, коли своєчасно не з'являються лепет або перші слова. Чим раніше це буде виявлено, тим легше допомогти дитині.
Під час годування грудьми допоможіть дитині в захопленні соска - тим самим ви будете тренувати у нього функцію смоктання, при якому розвиваються м'язи, зайняті у вимові звуків. Поряд з цим розвивайте у крихти потреба у спілкуванні з вами, формуйте зорову фіксацію і здатність стежити за рухомим предметом, слухове увагу і вміння визначити місцезнаходження в просторі (наприклад, повертати голову на звук дзвіночка). Дуже корисні спеціальні заняття з активізації голосових реакцій, які добре проводити через 20-30 хвилин після пробудження. (Тільки стежте, щоб малюк був у гарному настрої!) При проведенні занять велике значення має ту розмову, який ви ведете з дитиною. Наприклад, можна кілька разів емоційно, зі зміною гучності і висоти голосу повторити його ім'я або короткі римовані рядки - потешки, примовки.