Студентські роки: 5 років коту під хвіст? - Шпаргалки для студентів, університети москви, рейтинг вузів росії.

Студентські роки завжди називають безтурботним часом у житті кожної людини (після глибокого дитинства, звичайно) - не дивлячись на такі «неприємності», як підготовка до іспитів і перездачі. На жаль, ніхто не пояснює студентам, як повернути ці кращі 5 років життя на благо свого майбутнього. Молодь лише чує, що вона повинна складати сесії й отримати свої дипломи.
Неправильна мотивація
Заради чого навчається студент? Для чого він ходить на лекції, в бібліотеку і готує довгі списки питань? Щоб скласти іспити. На жаль, мета навчання полягає не в отриманні знань, які знадобляться у дорослому житті для кар'єри, самореалізації і фінансового благополуччя. Мета студента - здати іспити і забути їх, як страшний сон.
Всі ми знаємо, до чого це призводить. По-перше, студенти не прагнуть дізнатися якомога більше. Навпаки, вони намагаються витратити якомога менше часу і сил, щоб потім на іспиті виклянчити у викладача заповітну «трієчку». Керуючись зовнішніми стимулами, студент і пальцем не вдарить для того, щоб взяти від навчання максимум, витратити зайву годину у бібліотеці, вивчити щось понад програму. Система «автоматів» і зовсім призводить до того, що студент готує тільки декілька тем, активно діє на семінарах і в результаті отримує «залік», навіть не відкриваючи інші теми.
А як вам система підготовки до іспитів за 1 - 3 ночі? Якщо, звичайно, її можна назвати системою. Що може залишитися в голові після такого мозкового штурму? Правильно - нічого. "А навіщо щось має залишатися?" - Запитає вас будь-який студент. Головне - іспит складено, оцінка коштує в заліковці. Чого ж іще? Чи треба говорити, що після такої підготовки знань в голові не залишається ...
І, нарешті, «святе» - шпаргалки ... Орієнтуючись на мету будь-що-будь здати іспит, студенти передають від курсу курсом шпаргалки , тому багато хто навіть не спромагаються сісти за підготовку.
Чому так відбувається? Та тому, що студент вважає, що головна його мета - скласти іспити за кожен курс і отримати диплом. Він не думає про те, що потім йому доведеться працювати. Він не розмірковує, яким фахівцем він стане. Він поняття не має, для чого він вивчає стільки предметів і де вони йому можуть знадобитися.
Загальноосвітні предмети взагалі сприймаються як «нікому не потрібний сміття». Навіщо взагалі ця психологія, культурологія, політологія та іже з ними? Це взагалі непридатні знання. І ніхто ж не пояснить студенту, як важливо для кожної людини визначитися з сенсом життя і вміти відрізняти Пікассо від Рубенса.
Кому все це потрібно?
Я не знаю, кому потрібна така навчання. Тільки дуже багато чого в ній є неправильним.
По-перше , недосконала сама система викладання і контролю знань, яка допускає можливість списування та поганої підготовки. Якщо посадити студента перед собою і «прогнати» його по всій програмі, ставили запитання з різних тем, дізнатися про його рівень підготовки можна набагато більше, ніж виходячи з двох питань, списаних з підручника. Чому викладачі так не роблять - незрозуміло ... Ну, а на сумлінність самого слухача сподіватися, як бачимо, не доводиться.



По-друге , студенту дійсно може бути неясно, для чого вчити всі ці талмуди. Рідко хто пояснює йому практичну застосовність кожного предмета.
По-третє , доводиться констатувати формальний характер проходження навчальної та навчально-виробничої практики. Студенти самі «малюють» собі характеристики, а звіти списують у слухачів минулих років або замовляють. Частково так відбувається тому, що у студента немає бажання хоч щось дізнатися - він тільки радий-радехонек, що від нього нічого не вимагають. До речі, місце практики теж вибирають бездумно - куди простіше потрапити, наприклад, туди, де працює дядько. Тому і результат такий. Якщо студент не є потенційним працівником, до нього і ставлення відповідне. Навчання заради він тут нікому не потрібен - ні часу його вчити і «натаскувати», тому що кожен зайнятий своєю роботою.
Нарешті, в наші дні залишається великою проблемою робота не за фахом. Батьки прямо заявляють дітям: «Ти вуз закінчи, а на роботу ми тебе куди-небудь впіхнем». Ось і виходить, що менеджерами працюють вчителі, а секретарями - маркетологи. А від п'яти років навчання і потрібна-то тільки один папірець, запечатана в тверду обкладинку.
Що робити?
Що ж робити, щоб 5 років не пройшли повз майбутнього фахівця?
По-перше , слід більш усвідомлено обирати майбутню спеціальність. Звичайно, в цьому питанні велику роль відіграють батьки, які повинні разом з дитиною (краще на порозі 10-го класу) спробувати розібратися, ніж у нашому шаленому світі займаються представники тих чи інших професій. Якщо з лікарями та вчителями все більш-менш зрозуміло, то з маркетологами, менеджерами, копірайтерами і іншими - не дуже. Принаймні, випускнику школи.
По-друге , слід розповісти абітурієнту або студенту, де і як їй знадобляться отримані знання. Не треба робити акцент на отримання диплома як «пропуску» в офісний світ. Скачайте з Інтернету список предметів для кожного курсу і поясніть, де вони знадобляться. Не забудьте пояснити користь загальноосвітніх предметів. Одну мою подругу з двох десятків кандидатів вибрали на престижну посаду тільки тому, що вона назвала автора картини, яка висіла в кабінеті директора.
По-третє , не завадить попередити, що тільки ці 5 років у молодої людини є можливість цілком присвячувати себе навчанню. Більше у нього такої можливості не буде, навіть якщо дуже захочеться. Коли почнуться важкі трудові будні з 9 до 18, коли з'явиться сім'я і діти, як би сильно не хотілося, на навчання не залишиться ні часу, ні сил. А тому все, що можна взяти від освітнього процесу, а також видатних викладачів, потрібно брати тут і зараз.
Нарешті, поясніть, що вчитися не так вже й складно, якщо правильно побудувати цей процес. І навчання нічому не заважає - ні підробці, ні особистого життя, ні розваг (в розумних межах). Це як з прибиранням кімнати - якщо кожен день прибирати в шафу речі, буде порядок, якщо звалювати на стілець - до кінця тижня не розгребеш. Сподіваємося, ви навчили свою дитину підтримувати порядок у кімнаті? ..