Хочу в школу! - Дрібна моторика підготовка до школи.

Так заявила шестирічна дівчина своїй мамі, і та подумала: «А чому б і ні?» Читати по складах, рахувати до десяти вміє - до школи готова! Поки є час до наступного навчального року, давайте перевіримо й інші, можливо, куди більш важливі вміння дошколенка.
Воно мені треба?
Складіть дитині казку про звіряток, в якій кожен персонаж по-своєму пояснює своє бажання вчитися. Наприклад, зайчик-школяр каже: «Я ходжу до школи, тому що мене мама примушує. А якщо б не мама, я б у школу і не ходив ».
А лисеня відповідає:« Я ходжу до школи тому, що мені подобається вчитися, пізнавати нове, подобається робити уроки. Навіть якщо б школи не було, я все одно б вчився ».
Третій герой казки:« Я ходжу до школи тому, що там весело і багато хлопців, з якими можна грати ».
Четвертий: «Я ходжу до школи тому, що хочу бути великим. Коли я в школі, відчуваю себе дорослим, а до школи був маленьким ».
П'ятий:« Я ходжу до школи тому, що потрібно вчитися. Без вчення ніякої справи не зробиш, а вивчишся - можеш стати ким захочеш ».
А тепер запитайте свого малюка:« Як ти вважаєш, чому треба ходити до школи? Навіщо ти хочеш туди піти? »Якщо він налаштований виключно на гру і серед його міркувань немає жодного навчально-пізнавального мотиву, навряд чи дитина психологічно готовий отримувати знання за шкільною партою день у день, та ще й працювати над завданнями будинку.

Рідна мова
Розвиток мови - один з важливих критеріїв готовності до школи. Попросіть малюка переказати короткий (не більше 6-7 речень) розповідь або утримання мультфільму. Якщо, розповідаючи дитина з труднощами узгоджує слова, не може правильно будувати речення, логічно вибудувати сюжетну лінію (початок, середина, кінець), значить, йому потрібно ще попрацювати над розвитком мовлення.
Найефективніший спосіб - читання книг вголос . Читайте дитині казки та оповідання не менше півгодини на день. Задавайте питання по прочитане, тренуючи його пам'ять і увагу. Крім того, розпитуйте дитсадку, як пройшов його день, що він робив, що цікавого бачив.
Пограйте в гру «Назви зайве слово». Ви вибираєте якесь слово, наприклад, «гора», і повторюєте його кілька разів, а потім замість нього говорите інше, схоже. Наприклад:
Гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора.
Голос, голос, голос, голос, колос, голос, голос.
Коса, коса, коса, коса, роса, коса, коса, коза.
Загадайте малюкові загадку: «Що трапиться, якщо ім'я« Любочка »втратить літеру« Л »? А потім склад «ЛЮ»?
Якщо дитина чує і називає «зайві» слова, без праці ділить слово на частини, значить, у нього все в порядку з фонематичним слухом, дуже важливим при навчанні. Якщо ж помиляється, йому обов'язково потрібно тренувати слух логопедичними вправами. Інакше у нього можуть виникнути проблеми під час навчання рідної мови (зокрема, з орфографією).
Дитяча логіка
Попросіть дитину закінчити речення: «Якщо ти вийдеш на вулицю взимку без одягу, то ... »,« Пройшов дощ, тому ... »,« У мене сьогодні гарний настрій, тому що ... »
У грі« Четвертий зайвий »запропонуйте дитині ряди з чотирьох слів. У кожному випадку йому потрібно прибрати одне, на його погляд, зайве. Наприклад, стіл, стілець, диван, вікно. Або: штани, сорочка, спідниця, хлопчик.
Гра «Аналогії» допоможе визначити, наскільки у дитини сформовані основи словесно-логічного мислення. Йому називають три слова. Два перших - пара. Потрібно підібрати аналогічну пару до третього слова. Наприклад: "день - ніч, літо - ... (зима)», «годинник - час, градусник - ...


(температура)», «око - зір, вухо - ... (слух)».
Словесно-логічне мислення починає формуватися до 6-7 років. І якщо під час виконання вищеперелічених ігор дитина допускає 1-2 помилки, значить, цей процес протікає нормально. Якщо більше, то необхідно зайнятися тренуванням. Збірники вправ можна знайти в книгарнях. Недостатній розвиток словесно-логічного мислення призводить до труднощів у навчанні.
Сам собі контроль
Зіграйте з дитиною в гру «так» і «ні» не говорити, « чорне »і« біле »не називати. Ставте йому прості запитання: «Ти любиш шоколад?», «Якого кольору морозиво?». Він повинен відповідати, не кажучи слів «так» і «ні», не називаючи чорного і білого кольорів. Запитань не повинно бути більше 10.
Якщо малюк відповідає без помилок, значить, рівень самоконтролю досить високий, а це одна з найважливіших умов успішного навчання. «Неуспішні» школярі навіть при знанні і розумінні правила, за яким потрібно діяти, не можуть в самостійному виконанні завдання, де потрібно в певній послідовності виконати ряд розумових операцій, і їм необхідна постійна допомога дорослого.
Тренування здатності до самоконтролю відбувається природніше й ефективніше за все в процесі різноманітних «ігор за правилами». Наприклад, запропонуйте дитині: «Я буду називати тобі різні слова, а ти будеш їх за мною повторювати. Але пам'ятай про одну умову: назви кольорів - це наш секрет, їх повторювати не можна. Замість цього, зустрівшись з назвою квітки, ти повинен мовчки хлопнути в долоні ». Приблизний список слів: вікно, стілець, ромашка, ириска, плече, волошка, книга і т.д. Варіанти: не можна повторювати назви тварин, імена дівчаток і т.п.
Коли дитина стане добре і постійно утримувати правило, переходьте до гри з одночасним використанням двох правил. Наприклад: не можна повторювати назви птахів, їх треба відзначати одним бавовною, а також не можна повторювати назви предметів, що мають круглу форму (або зелений колір), їх треба відзначати двома ударами.
Роби ручками
Тепер перевіримо дрібну моторику, тобто роботу дрібних м'язів рук. Попросіть дитину вирізати фігурки для аплікації (краще геометричної форми) і наклеїти на аркуш паперу. На тетрадном листку в клітинку намалюйте візерунок, що складається з геометричних фігур, і попросіть малюка повторити його.
Зверніть увагу, як дитина володіє олівцем, ручкою, ножицями, наскільки успішно перемальовує візерунки, вирізає геометричні фігури. Якщо йому важко справлятися з цими завданнями, значить, дрібні м'язи його руки потребують тренуванні. Чому це так важливо? Справа в тому, що в головному мозку людини центри, які відповідають за мову і рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Стимулюючи дрібну моторику за допомогою пальчикової гімнастики, масажу рук, ліплення з пластиліну, ми тим самим активізуємо відділи мозку, відповідальні за розвиток мови.
Якщо у вашої дитини нерозвинені вищеперелічені навички, то до школи він поки не готовий. Вчитися йому зараз буде важко. Крім того, є ризик, що, зіткнувшись з труднощами, він може взагалі втратити інтерес до навчання. Особливо це стосується хлопчиків. Адже за всіма психо-фізіологічним законам вони дозрівають набагато пізніше, ніж дівчата, і гірше адаптуються в умовах дисциплінарної шкільного середовища. Тому, якщо є можливість, запишіть дитину до групи розвивального навчання або підготовки до школи, щоб на майбутній рік у нього була можливість спокійно і радісно увійти в новий для себе світ.