Прощавай, «двійка»! або Як за літні канікули перетворити двієчника в відмінника.


«Ну, що ти будеш робити! Ледве-ледве рік з «трояким» закінчили. Школу ненавидимо, бо одні «двійки» ... »- яка мати не дошкуляла себе цими думками. Але чи знаєте ви, що існують цілком поважні причини поганої успішності? Ось ті труднощі, які заважають дітям вчитися на «чотири» і «п'ять».

Як курка лапою ДИТИНА постійно пропускає букви в письмових роботах. Це може походити від того, що у нього погано розвинений фонематичний слух. Буває, досить кілька тижнів позайматися з дитиною: розкласти слово на літери, а букви на звуки. Запропонуйте йому текст, де треба викреслювати тільки букви «а» (робіть це завдання на час, придумайте систему заохочення). А може бути, ваше чадо занадто темпераментне і вічно поспішає? Таких дітей не можна виховувати за принципом «зробив діло - гуляй сміло»: буде зроблено швидко й погано. Краще вже як треба погуляти, а потім вже братися за роботу.

Дитина робить масу орфографічних помилок. За статистикою, цим дефектом більше страждають діти, які пішли до школи з шести років, не досягнувши шкільної зрілості, тобто з погано розвиненим логічним мисленням. Спробуйте зробити з дитиною вправи на класифікацію та узагальнення предметів (наприклад, попросіть розкласти предмети на групи по заданому ознакою - всі круглі, всі м'які, всі мають кути або необхідні для повсякденного користування). Це сформує у нього вміння застосовувати правила до конкретної ситуації.

Постійна бруд у зошиті. Швидше за все, у дитини проблеми з тонкою моторикою, як кажуть психологи. Нерозвинена права рука - сьогоднішній бич кожного третього першокласника. Включіть в режим дня заняття ліпленням з пластиліну, розплутування і зав'язування вузликів, розфарбовування дрібних малюнків і обведення по контуру. Через місяць зошиті дитини будуть виглядати цілком нормально.

Ох вже ця математика ЗДАТНІСТЬ виконувати завдання з математики - лакмусовий папірець розвитку загального інтелекту дитини, його образного мислення. Спробуйте оживити кожне завдання чи приклад. Якщо це спрощує рішення, пограйте у гру «асоціації» (запропонуйте описати який-небудь предмет через асоціації: на яку тварину, рослину він схожий, який у нього характер, настрій і т. д.). Такі ігри дуже добре стимулюють рішення математичних задач. Якщо ж через місяць результат нульовий, зверніться до психоневролога. Можливо, у дитини легка затримка психічного розвитку і потрібна додаткова стимуляція.

Труднощі усного рахунку. Найчастіше вони бувають при несформованому уявленні про числовому ряді і поняттях «більше - менше». Виріжте з паперу довгу смужку і напишіть на ній цифри від 1 до 100. Десятки виділіть червоним. Ви загадуєте число, вказуючи рамки, де його можна шукати, скажімо, «більше 25, але менше 50». Дитина шукає потрібне число, дивлячись на підготовлену смужку з цифрами, ставлячи запитання: «Це число більше 30? Менше 40? »І т.


д. Після освоєння числового ряду від 1 до 100 смужку приберіть і продовжуйте гру вже« в умі ». Через місяць труднощі усного рахунку повинні повністю зникнути.

В одне вухо влетіло ... тренують увагу постійно. Дитина закриває очі і описує всі предмети, які є у нього на столі, висять на стінах квартири і т. д. Щодня давайте дитині завдання на день, наприклад, спостерігати, якого кольору одяг у вчителів, якими ручками пишуть його однокласники, які дерева ростуть біля будинку і т. д. Вчіть дитину перемикати свою увагу (повчіть спочатку географію, потім трохи займіться математикою, потім російським, поверніться до географії та математики) . Неуважність часто буває пов'язана з тим, що дитина не звик до зусиль і виконує тільки ті завдання, які йому цікаві. Це проблема в основному «домашніх» дітей, що пішли до школи у шестирічному віці. Привчайте дитину робити не тільки приємне, але і те, що потрібно.

Дитина погано викладає свої думки. По тому, як і що дитина говорить, можна дізнатися практично все про сім'ю, де вона виховується, адже мова - це дзеркало людських відносин. Купуйте дитині улюблені казки та оповідання, записані на аудіокасеті, і давайте слухати перед сном. Мовні конструкції найкраще засвоюються з усного мовлення. Якщо взяти за правило такі прослуховування, то дуже швидко дитина навчиться говорити красиво і правильно. Якщо ж, крім «залазь», «поклади», «е-е-е ...» і «ну ось», він більше нічого не чує, що ви від нього хочете? Навчіть дитину розкладати матеріал на шматки по причинно-наслідковому ознакою, виділяти головне, писати конспект, складати план і йому слідувати.

Дитина - «іван-встанька».
Кращий засіб від «балаканини», «вертлявості», «скакання» , «ерзанья» на уроках - це щадний режим і відпочинок. Діти, які так заважають вчителю на уроках, як правило, мали в ранньому дитинстві неврологічні проблеми - підвищений м'язовий тонус, мінімальну мозкову дисфункцію, підвищений внутрішньочерепний тиск. Вони здорові, але потребують особливого підходу. Якщо ви забезпечите своєму пустун стабільний режим дня (помірні навантаження і відпочинок, не допускайте просиджування перед телевізором або комп'ютером, прослідкуйте, щоб він дихав свіжим повітрям і правильно їв), то записів у щоденнику типу «скакав на уроці» буде значно менше.

Дитина коментує поведінку і оцінки вчителя своїми зауваженнями.

Діти, яким пишуть зауваження з серії« хамить-грубить ». Насправді дитина може переносити на вчителя функцію матері. Не сваріть дитину, а поясніть, як треба вести себе з учителем, і трохи посилити свою систему виховання. Можливо, вона грішить потуранням.

Тягне руку, а не знає, рветься в бій, але мовчить. Діти, які ведуть себе таким чином, часто мають низьку самооцінку. Хваліть дитину, не скупіться на слова і поцілунки, плануйте тільки успіх, а не невдачі.